Lise öğrencilerinin İngilizceye yönelik öz yeterlik algı puanlarının cinsiyete, alanlara, ve farklı düzeylere göre İngilizce başarısını yordama gücü

Bu araştırmada lise öğrencilerinin ngilizceye yönelik öz yeterlilik algı puanlarının cinsiyete,alanlara ve farklı düzeylere göre ngilizce başarısını yordama gücü araştırılmıştır.Araştırmada üzerinde çalışılan grubu, 50. Yıl Tahran Lisesi, 9. ve 10. sınıflara devam edipngilizce dersini alan toplam 317 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin öz yeterlik algıpuanlarının belirlenmesi için Pintrinch ve De Groot (1990) tarafından geliştirilen, dilsel eşdeğerliliği Üredi (2005) tarafından yapılan ?Öğrenmeye lişkin Motivasyonel StratejilerÖlçeği?nin motivasyonel inançlar boyutunda yer alan ?Öz Yeterlik Algı Ölçeği?kullanılmıştır. Öğrencilerin ngilizce başarı düzeyini belirlemek için, öğrencilerin 2005-2006öğretim yılı II. dönemi sonunda ngilizce dersinden aldıkları ders geçme notları esasalınmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, Pearson Korelasyon Analizi ve Basit RegresyonAnalizi kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, lise öğrencilerinin öz yeterlik algı puanlarınınngilizce başarılarını yordadığı ortaya çıkmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından bakıldığında,öğrencilerin, öz yeterlik algı puanlarının her iki cinsiyet için de ngilizce başarısının anlamlıyordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, kız öğrencilerde öz yeterlik algısının ngilizcebaşarısını yordama oranının erkek öğrencilere oranla daha yüksek olduğunu göstermektedir.Farklı alanlara göre öz yeterlik algısının ngilizce başarısını yordamasına ilişkin olarak, hemTürkçe-Matematik hem de Fen-Matematik alanlarında öğrenim gören öğrencilerin özyeterlik algı puanlarının, ngilizce başarısının anlamlı yordayıcısı olduğunu ortaya çıkmıştır.Sonuçlar, Türkçe-Matematik alanında öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik algılarınınngilizce başarısını açıklamada, Fen-Matematik alanlarında öğrenim gören öğrencilereoranla daha yüksek olduğunu ortaya çıkarmıştır. Son olarak, öz yeterlik algı puanlarının heriki düzey için de ngilizce başarısının anlamlı yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, 9.sınıf öğrencilerin öz yeterlik algılarının ngilizce başarısını yordama oranının 10. sınıföğrencilerine oranla daha yüksek olduğunu göstermektedir.Anahtar Sözcükler: Öz yeterlik, ngilizce başarısı, cinsiyet, alan, düzey