Marifetnâme'de yer alan eğitsel unsurlar ve bu unsurlara yönelik Türkçe öğretmeni adaylarının görüşlerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Marifetnâme'de yer alan eğitsel unsurları tespit etmek ve bu eğitsel unsurlara ilişkin Türkçe öğretmeni adaylarının görüşlerini ortaya koyup incelemektir. Karma yönteme göre yürütülen bu çalışmada, çalışmanın amacı gereği hem nitel hem de nicel veriler toplanmıştır. İlk olarak Marifetnâme'de yer alan eğitsel unsurların toplanmasında doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Daha sonra ise, eserde tespit edilen eğitsel unsurlardan faydalanılarak "Marifetnâme'deki Eğitsel Unsurların Türkçe Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesine İlişkin Ölçek Formu" hazırlanmıştır. Bu ölçek formu, 2016 – 2017 eğitim öğretim dönemi içinde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 468 Türkçe öğretmeni adayına uygulanmıştır. Çalışma sonunda elde edilen nitel veriler, içerik analizi yöntemine; nicel veriler ise tanımlayıcı istatistikler, korelasyon analizi, bağımsız örneklem testi, ANOVA analizi ve doğrulayıcı faktör analizi testlerine tabi tutulmuştur. Çalışma sonunda; Marifetnâme'de yer alan eğitsel unsurların daha çok sosyal – toplumsal yönde olduğu ve insan hayatına, yaşamına dair bir içeriğe sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu unsurların pek çoğunun modern eğitim anlayışında karşılığının var olduğu ve bu eğitsel görüşlerin daha çok öğrenme ve gelişim psikolojisi kapsamında değerlendirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. İbrahim Hakkı'nın Marifetnâme'de yer verdiği eğitsel görüşlere, Türkçe öğretmeni adaylarının önemli bir çoğunluğunun katıldığı ve bu eğitsel görüşlerin günümüzde hâlen geçerliliğini ve güncelliğini muhafaza ettiği tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Marifetnâme, İbrahim Hakkı, Türkçe öğretmeni adayı, eğitsel unsur.