Moving from sense to value: A semiological approach to reading literar texts in EFL classes throug R. L. FROST's poems

Bir doktora tezi olarak bu çalışma, edebî metinleri okumada yeni bir yaklaşımı amaç edinmektedir. Bu yeni yaklaşım okumada salt bir anlamdan daha karmaşık olan ve anlaşılması zor olan, metnin gerisinde yatan kültürel boyuttaki anlama ulaşmayı hedefler. Anlam, kişinin okumakla elde ettiği ve sözcüklerin sözlük anlamlarının gösterdiği ilk anda edinilendir. Metnin geri planda, kültürel boyutta yazarın anlatmaya çalıştığı derin anlam 'tema' dır. Bu tema söylenilenden çıkarılması gereken gizli anlamdır. Metni okuyan kimse göstergebilim ışığında ve bu yaklaşım yoluyla, geri plandaki bu derin anlamı yakalayamazsa, edebî metin herhangi bir yazıdan daha farklı olamaz. Bir metindeki bütün semboller, bu yaklaşımda temaya ulaşmak için ele alınır. Okuyucu bu yaklaşımda yazarla iletişim kuran etken, katılımcı bir roldedir. Dolayısıyla, öğrenciler sınıf içerisinde etken bir rol üstlenirler. Sözcüklerin metin içinde göndermede bulundukları yan anlamları yakalamayı öğrenirler. Metin içindeki bu göndermeleri kendileri yorumlayarak, kültürel boyuttaki metnin temasına ulaşırlar. Sistemli bir şekilde geliştirilen bu tür okuma yeteneği hem dil yetisi ve hemde iletişim yetisini gerektirir. Kendilerini yeterli hisseden öğrenciler, artık kendi metinlerini, kendi değerleri çerçevesinde tekrar oluşturabilirler. Bu yaklaşım öğrenmenin bütün alanlarını ele alan bir öğrenim yaklaşımıdır. Basitten daha karmaşık olana doğru giden bu okuma yaklaşımı, amaçları açısından eğitimin genel amaçlarıyla uyum içindedir. Bu tezin ikinci bölümü bu yaklaşımın kuramsal bölümünü, dördüncü ve beşinci bölümleri uygulama bölümlerini oluşturmaktadır. 1