Öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları ile motor gelişim düzeylerinin karşılaştırılması

Amaç: Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumları ile bazı motor gelişim performans özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Materyal ve Metot: Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Çalışma grubunu 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Malatya ili Battalgazi ilçesindeki devlet okullarında öğrenim gören 196 kadın ve 188 erkek olmak üzere toplam 384 ortaöğretim öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Güllü ve Güçlü (2009) tarafından geliştirilen "Ortaöğretim Öğrencileri İçin Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Öğrencilerin motor gelişim performans düzeylerini belirlemek amacıyla flamingo denge, otur-uzan esneklik, Nelson el reaksiyon, 10×5 metre çeviklik ve sırt-bacak dinamometresi testleri uygulanmıştır. Veriler analiz programında analiz edilmiş; tanımlayıcı istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Fiziksel aktiviteye katılan ve spor kulübünde lisanslı olarak spor yapan öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutum puanlarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Düzenli fiziksel aktiviteye katılan öğrencilerin çeviklik, kuvvet, denge ve esneklik performanslarının daha iyi olduğu görülmüştür. Ayrıca beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutum puanları ile denge, esneklik ve çeviklik performansları arasında anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Yaş değişkenine göre tutum puanları ile bazı motor gelişim performans ölçümlerinde anlamlı farklılıklar bulunduğu saptanmıştır. Sonuç: Öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik olumlu tutumlarının motor gelişim performans düzeylerini olumlu yönde etkileyebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda öğrencilerin düzenli fiziksel aktiviteye yönlendirilmesi, spor etkinliklerine katılımlarının artırılması ve beden eğitimi derslerine aktif katılımlarının desteklenmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Motor Beceri, Motor Gelişim Özellikleri, Ortaöğretim, Tutum