Okuma çemberleri ile ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ve okur benlik algısının geliştirilmesi

Okuma çemberleri, öğrencilerin bir araya gelerek aynı kitap ve metinler hakkında tartıştıkları, karşılıklı görüş alışverişi yaptıkları bir öğrenme ortamıdır. Bu araştırmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ve okur benlik algısını geliştirilmesinde okuma çemberlerini kullanmaktır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden eylem araştırma ile yürütülmüştür. Araştırma 2023-2024 Eğitim Öğretim yılı güz döneminde Sinop Merkezde yer alan bir ilkokulda öğrenim gören 30 öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcılar amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilmiştir. Veriler hikâye edici ve bilgilendirici okuduğunu anlama testleri, okur benlik algısı ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır. Verilerin analizinde nicel ve nitel teknikleri kullanılmıştır. Geliştirilen eylem planı 48 ders saati olacak şekilde uygulanmıştır. Öğrencilerin hikâye edici ve bilgilendirici metinlerden anlama becerileri ile okur benlik algıları uygulama öncesi ve sonrasında ayrı ayrı ölçülmüştür. Nitel verilerin analizine tematik analiz; nicel verilerin analizinde İlişkili Örneklemler t-Testi, ilişkisiz örneklemler t- Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonuçları eylem planı sonrasında öğrencilerin hikâye edici, bilgilendirici metinlerden okuduğunu anlama becerileri ile okur benlik algılarına ilişkin puan ortalamalarının yükseldiğini ve öğrencilerin geliştiğini göstermektedir.