Eğitimde tablet bilgisayar projesi girişimlerinde öncelikli sorunlar

Bu çalıĢmada, tablet bilgisayarların eğitimde kullanım örnekleri ve sonuçları araĢtırılmıĢtır. Bu bağlamda, Türkiye‟de FATĠH projesiyle karĢılaĢılan/karĢılaĢılacak olan zoruluklar değerlendirilmiĢtir. Tablet bilgisayarların eğitimde kullanımının uygulanabilirliği, etkileri ve dünyadaki örneklerine bu çalıĢmada yer verilmiĢtir. Ayrıca tabletlerin eğitime entegrasyonu ve bununla birlikte ortaya çıkabilecek sorunlar literatüre yansıyan yönüyle araĢtırılmıĢtır. Tabletlerin öğrenci devamlılığını ve derslerdeki motivasyonu artırdığı tespit edilmiĢtir. Diğer yandan, öğretmen ve öğrenci eğitimleri, toplumdaki algı, ders öncesi planlama, sınıf yönetim yazılımı, e-içerik, fiziki altyapı, teknik problemlerin çözümü gibi konular dikkatle ele alınmadığı zaman, tabletler dikkat dağıtıcı bir unsura dönüĢebilmektedir. Ülke çapında uygulanacak olan tablet projelerinde, projeyi uygulamadan önce pilot uygulamaların yapılması oldukça önemlidir. Böylece uzmanlarca pilot uygulama sonuçları derinlemesine değerlendirilebilir. Öte yandan toplumun e-hazırbulunuĢluk düzeyinin de bu tür projelerin baĢarısı için önemli olduğu belirlenmiĢtir. Aynı zamanda, FATIH projesinin bileĢenleri incelenmiĢ ve elde edilen deneyimler ve gözlemler aktarılmıĢtır. Finansal ve kanuni mevzular bu tezde araĢtırma dıĢında tutulmuĢtur. Diğer taraftan, proje oldukça yeni olduğu için tabletlerin öğrencilerin akademik baĢarısı üzerindeki etkilerine ait yeterli veriye ulaĢmak oldukça güçtür. Sonuç olarak, tabletlerin tamamen basılı materyallerin yerini alabileceğini söyleyemeyiz; ancak bahsi geçen ön Ģartlar sağlandığında tabletlerin eğitimde pozitif etki yapabileceği ve öğrencilerin bireysel öğrenme hızlarını destekleyebileceğini ifade edebiliriz.