İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ve yeni medya okuryazarlığı seviyeleri arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı, Başkent Üniversitesi ve Ted Üniversitesi, Eğitim Fakülteleri'nde 1., 2., 3. ve 4. sınıf İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile medya okuryazarlığı seviyeleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Öğretmen olmak birçok sorumluluk gerektirir. Ayrıca, bir dil öğretmeni olmak kültürel etkilerden dolayı ek sorumluluklar gerektirebilir. Dil öğretmenlerinin profesyonel dil kullanıcıları olması ve yabancı kültürü analiz etmeleri beklenmektedir; ayrıca bir dereceye kadar bu yeterlilikleri öğrencilerine yansıtmaları beklenmektedir. Bunu yaparken, profesyonelce düşünmelerine ve düşüncelerini profesyonel ortamlarda kullanmalarına yardımcı olacak bazı becerilere sahip olmaları gerekir. Bu becerilerden ikisi eleştirel düşünme becerileri ve medya okuryazarlığı becerileridir. Bu iki beceri, eğilim yoluyla elde edilebilir. Eleştirel düşünme, dil okurlarının düşünme biçimleri hakkında düşünmelerine yardımcı olurken, medya okuryazarlığı çağımızın ayrılmaz bir bileşenidir. Bu çalışma nicel bir araştırma çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemi yaklaşık 135 İngilizce öğretmen adayı olacaktır. Veri toplamak için, Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği ve Yeni Medya Okuryazarlığı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma, online anketler aracılığyla 2019/2020 Bahar Dönemi Başkent Üniversitesi ve Ted Üniversitesi'nde yürütülmüştür. Çalışmanın sonuçlarına göre, İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile medya okuryazarlığı seviyeleri arasındaki ilişkinin orta düzeyde pozitif yönlü istatiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. Bu çalışmanın sonunda pedagojik etkiler ve ileride yapılacak araştırmalar için öneriler eklenmiştir.