Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma derslerinden beklentileri ile ingilizce konuşma dersi öğretmenlerinin hazır bulunuşluk durumları arasındaki ilişkinin yapılandırmacı bir bakış açısı ile incelenmesi

Bu çalışma dokuzuncu sınıf öğrencilerinin konuşma öğretiminden beklentileri ile İngilizce öğretmenlerinin konuşma öğretimi konusunda hazırbulunuşluğu arasındaki ilişkiyi yapılandırmacı bir bakış açısı ile incelenmektedir.Uzun yıllar İngilizce öğrenmiş olmalarına karşılık öğrenciler bu dille etkili bir biçimde iletişim kuramamaktadırlar. Bu bağlamda bu çalışmada elde edilen verilerin, öğretimin düzenlenmesine ve problemlerin çözümüne katkı sağlayacağı öngörülmektedir. Çalışmanın yapılandırmacılık kapsamında gerçekleştirilmesinin, konuya yeni bir bakış açısı kazandıracağı umulmaktadır.Bu çalışmada, hedeflenen veriyi elde etmek üzere iki anket kullanılmıştır. Birinci anket dokuzuncu sınıf öğrencilerine uygulanmış bir beklenti anketidir. İkinci anketin amacı ise öğretmenlerin hazırbulunuşluk durumları ile ilgili veri toplamaktır. Her iki anket de yapılandırmacı yaklaşımın çerçevesinde oluşturulmuştur.Çalışmanın sonucuna göre öğretmenler, öğrencilerin etkinliklerine aktif katılımının desteklenmesi, yeni bilginin öğrencinin mevcut bilgisiyle ilişkilendirilerek sunulması gibi açılardan öğrenci beklentilerini karşılarken, öğretimde internetin kullanılması, öğrenme etkinliklerinin hazırlanmasında sorumluluğun paylaşılması, öğrencilerin birbirlerine dönüt vermek yoluyla işbirliği yapması gibi açılardan öğrenci beklentilerini karşılayamamaktadırlar.