Ses temelli cümle yönteminin öğretmenler tarafından algılama biçimleri ve uygulamada karşılaşılan güçlükler

ÖZETYÜKSEK LİSANS TEZ ÖZETİ?SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİNİN ÖĞRETMENLER TARAFINDAN ALGILAMABİÇİMLERİ VE UYGULAMADA KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER?Selvinaz UĞUZİlköğretim Ana bilim DalıAfyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler EnstitüsüDanışman: Yrd. Doç. Dr.: Mahmut BABACANBu araştırma Afyonkarahisar merkez ilçesindeki ilköğretim birinci sınıföğretmenlerinin ses temelli cümle yöntemini algılama biçimlerini ve uygulamadakarşılaştıkları güçlükleri tespit etmek amacıyla yapılmıştır.Araştırmanın örneklemi Afyonkarahisar merkez ilçede çalışan 55, köy vekasabalarında çalışan 53, olmak üzere toplam 108 ilköğretim birinci sınıf öğretmeni olarakbelirlenmiştir.Öğretmenlerin ses temelli cümle yöntemini algılama biçimlerini tespit etmek üzere sestemelli cümle yönteminin olumlu olumsuz yönlerini ve önerileri içeren 25 soruluk anket,birinci sınıf öğretmenlerine uygulandı. Daha sonra öğretmenlere sınıftaki gözlemlerinedayanarak gözlem formu doldurtuldu. Öğretmenlerin algılarına ilişkin aritmetik ortalama vestandart sapma değerleri tablo halinde verilerek yorumlandı. Öğretmenlerin görüş, düşünce veönerilerinde farklılık oluşturabilecek iki değişkenin test edilmesinde ?bağımsız gruplar için t-testi? kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ses temelli cümleyöntemini olumlu algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır.