Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık durumlarının incelenmesi

Amaç: Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık durumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Bu çalışmada karma araştırma deseni kullanılmış olup araştırmanın nicel verileri Erciş/Van'daki devlet okullarında görev yapan 306 sınıf öğretmenine uygulanan kişisel bilgi formu ve "Dijital Okuryazarlık Ölçeği" ile, nitel veriler ise 10 sınıf öğretmeni ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Bulgular: Araştırmada kişisel bilgi formu ve "Dijital Okuryazarlık Ölçeği ile elde edilen nicel verilere yapılan analizlerde öğretmenlerin dijital okuryazarlık durumlarının "İyi" düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Genç öğretmenlerin yaşlı öğretmenlere göre, erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre ve mesleki kıdemi düşük öğretmenlerin daha kıdemli öğretmenlere göre dijital okuryazarlık durumlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. İlçe merkezinde görev yapan öğretmenlerin dijital okuryazarlık durumlarının köy/mezrada görev yapan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca eğitim düzeyi yüksek olan öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeyinin de yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmada 306 öğretmen arasından gönüllü olan 10 öğretmenden yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilen nitel verilerin analizi sonucunda da aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır. Buna göre öğretmenlerin neredeyse tamamı dijital okuryazarlığı "Dijital Ortamlardaki (Tablet, Bilgisayar, Telefon, Mobil Cihaz vb.) Bilgilere Erişim, Bu Bilgilerin Okunması, Yazılması, Anlaşılması, Yorumlanması vb." şeklinde tanımlarken sadece bir öğretmen "Eğitim ile Teknolojinin Entegrasyonu" şeklinde tanımlamaktadır. Öğretmenlerin çoğu kendilerini tam bir dijital okuryazar olarak görmektedir ve bunun nedeni olarak "Hem Özel Yaşantılarında Hem De Meslek Yaşantılarında Dijital Ortamları Çok Fazla Kullanmaları"nı göstermektedir. Sonuç ve Öneriler: Elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin dijital okuryazarlık durumlarının iyi düzeyde olduğu bulunmuştur. Bu durumun daha da iyi olması için öğretmen adaylarına dijital okuryazarlık becerileri kazandıracak bir öğretim programının uygulanmasının önemli olduğu değerlendirilmektedir. Anahtar kelimeler: Okuryazarlık, Dijital Okuryazarlık, Sınıf Öğretmenleri.