Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri

Çağımızda her geçen gün meydana gelmekte olan bilimsel ve teknolojik gelişmeler insan hayatının her alanını etkilemektedir. Bu gelişmeler eğitim alanında da önemli değişimlerle kendini göstermektedir. Çeşitli nedenlerden dolayı akranlarından farklılık gösteren bireylerin bu farklıklarından dolayı toplumdan soyutlanmalarının hata olduğu gelişen bilim sayesine fark edilmiştir. Farklı gereksinimleri olan bireylere en uygun eğitimin kaynaştırma eğitimi ile verileceği anlaşılmıştır. Bu araştırmanın amacı kaynaştırma eğitiminde önemli bir rolü üstlenen sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik görüşlerini araştırmaktır. Çalışma İzmir ili Buca ilçesinde bulunan ve seçkisiz örnekleme yoluyla seçilen 13 resmi ilkokuldaki 308 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek üzere Yılmaz (2014) tarafından geliştirilen "Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri Anketi" kullanılmıştır. Ankette katılımcıların kaynaştırma eğitimi uygulamalarına ilişkin genel görüşlerini belirtebilecekleri açık uçlu bir soru da bulunmaktadır. Araştırmada verilerin analizi ve çözümlenmesi için SPSS 15.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler t testi ve varyans analizi ile çözümlenmiştir. Anketin sonunda bulunan açık uçlu sorunun çözümlenmesi için de içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri incelendiğinde; sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerinin nitel karşılığı "Çoğunlukla Katılıyorum" şeklindedir. Öğretmenlerin cinsiyetlerinin ve kıdemlerinin kaynaştırma eğitimi üzerine görüşlerinde etkisi olmadığı görülmüştür. Sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan ve bulunmayan öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Ailede engelli birey bulunma durumu da öğretmen görüşlerinde bir farklılık yaratmamaktadır. Daha önce kaynaştırma öğrencisi olan ve olmayan öğretmenlerin düşünceleri birbirlerine göre anlamlı farklılık oluşturmamıştır. Sınıf mevcudunun kalabalık olması da anlamlı farklılık yaratmayan bir diğer değişkendir. Kaynaştırma konusunda eğitim alan öğretmenlerin almayanlara göre daha olumlu görüş belirttikleri belirlenmiştir. Bu durum alınan eğitimin öğretmenlere uygulamada yol gösterdiğini düşündürmektedir. Ayrıca öğretmenlerin yaşlarına göre kaynaştırma eğitimine yönelik görüşlerinde de farklılaşma olduğu tespit edilmiştir. Son olarak öğretmenler tarafından açık uçlu sorulara verilen cevaplarda aileden yeterince destek görülemediği, kaynaştırma eğitimi programının uygulamada yaşanan zorluklar nedeniyle amacına ulaşamadığı, kaynaştırma öğrencilerine yeterince gözlem yapılmadan rapor verildiği vurgulanmıştır. Anahtar Kelimeler: İlkokul, Sınıf Öğretmenleri, Kaynaştırma Eğitimi