Sınıf rehberlik programı bağlamında hazırlanan kök değerler eğitimi programının değer algısı üzerindeki etkisinin incelenmesi: Arifiye Anadolu İmam Hatip Kız Lisesi örneği

Bu araştırmada, imam hatip lisesi öğrencilerine uygulanan kök değerler bağlamında hazırlanan etkinlik planının öğrencilerin değer algıları üzerinde bir etkisinin olup olmadığı sınanmıştır. Öğrencilere uygulanan değer algılarını geliştirmek üzere hazırlanmış etkinliklerin onların değer algıları üzerinde olumlu bir etkisinin olup olmadığı incelenmektedir. Açıklayıcı sıralı karma desenin kullanıldığı bu araştırmada 2024-2025 eğitim öğretim yılında Sakarya ili Arifiye Anadolu İmam Hatip Lisesinde öğrenim gören 11.sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. Deney grubunu 14, kontrol grubunu ise 12 kız öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama Ocak 2025 – Nisan 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Uygulanması planlanan değer etkinlikleri programı hazırlanmış ve ardından çalışma grubu belirlenmiştir. Grupların seçiminde yansız atama yönteminden yararlanılmıştır. Uygulama öncesinde deney ve kontrol grubuyla İnsani Değerler Ölçeği ile ön-test ölçümü gerçekleştirilmiştir. Ön-test ölçümünün ardından deney grubu ile haftada 2 saat olmak üzere 10 hafta boyunca geliştirilen değer etkinlik programı uygulanmıştır. Bu süreçte kontrol grubu ile herhangi bir çalışma gerçekleştirilmemiştir. Uygulama ardından deney ve kontrol grupları ile son-test ölçümleri ve deney grubu ile odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Araştırma Sonucunda deney ve kontrol grubunun İnsani Değerler Ölçeği ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, son-test ölçümlerine göre grupların sorumluluk, dürüstlük ve hoşgörü alt boyutlarında deney grubu lehine anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Deney grubuyla gerçekleştirilen odak grup görüşmesi sonucunda öğrenciler için değerlerin anlamı, içten dışa uzanan güç: değer yolculuğu, değerler eğitiminin önemsenirliği ve vurgulanan değerler, günlük hayatta davranışın ahlakiliği, bireysel değerler ve tutarlı benlik, ortak bir gelecek inşası: sosyal değerlerle birlikte yaşamak, değer geliştirme etkinliklerine dair genel görüş temaları ortaya çıkmıştır. Elde edilen veriler, değerler eğitiminin tasarlanmasında ve verilmesinde ihtiyaç temelli ve bütüncül bir yaklaşımla yapılandırılması gerektiği sonuçları elde edilmiştir.