İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin hedef dilde sezdirileri kavrama ve kullanım becerileri

Bu çalısmada orta-üstü düzeyde ngilizce bilen ögrencilerin hedef dilde sezdirileri anlama ve üretme becerileri arastırılmıstır. Öncelikle 14 soruluk çoktan-seçmeli bir ölçek aracılıgıyla Dokuz Eylül Üniversitesi ngilizce Ögretmenligi birinci sınıf ögrencisi olan 90 katılımcının hedef dilde sezdirileri anlama düzeyleri ölçülmüstür. kinci asamada ise aynı katılımcılardan yazılı söylem tamamlama ölçeginde verilen 12 duruma göre hedef dilde belirli söz eylemlerini sezdiri yoluyla gerçeklestirmeleri istenmistir. Her iki ölçek aracılıgıyla elde edilen veriler betimleyici, yorumlayıcı istatistikler yardımıyla incelenmistir. Bulgular katılımcıların sezdirileri anlama becerilerinin genel olarak orta üstü durumda oldugunu göstermistir. Katılımcılar nicelik kuralının ihlal edildigi, olumsuz elestiri içeren sezdiri çesitlerini anlamada güçlük çekerken bagıntı kuralının ihlal edildigi sezdirileri anlamada oldukça basarılı olmustur. Nitelik ve tarz kurallarının ihlalini içeren sezdirilerin anlasılmasında ise katılımcılar orta düzeyde basarı göstermistir. Genellestirilmis sezdirilerin anlasılma düzeyinin özellestirilmis sezdirilere oranla daha yüksek oldugu görülmüstür. Ayrıca kız ve erkek katılımcıların sezdirileri anlama düzeyleri arasında önemli bir fark gözlenmemistir. Hedef dilde sezdiri üretme durumunu incelemek amacıyla kullanılan ölçege verilen 1080 yanıttan 762'sinin sezdiri içerdigi belirlenmistir. Bunlardan en yaygın olarak kullanılanı, alayla karısık igneleme içeren nitelik sezdirileri olmustur. Nitelik kuralı ayrıca, istenmeyen durumlarda tepki ve kızgınlıgı dile getirme amacıyla ihlal edilmistir. Katılımcıların elestiri söz eylemini gerçeklestirirken düsüncelerini dogrudan söyleyerek karsılarındakini kırmamak için özellikle nicelik ilkesini ihlal ettikleri görülmüstür. Rica durumlarında katılımcıların çogunlugu sezdiri kullanımına gerek duymamıstır. Sezdiri yoluyla rica söz eylemini gerçeklestiren katılımcılar ise en çok nicelik kuralını ihlal etmistir. Ayrıca katılımcıların üretme ölçegine verdikleri yanıtların hedef dile uygunlugu ortaüstü düzeyde bulunmustur. Yabancı dilde sezdirileri anlama ve üretme beceri düzeyleri arasında anlamlı bir iliskinin olmadıgı görülmüstür.