Yanlış düzeltiminin öğrenici üzerindeki duygusal etkileri

Yabancı dil öğretiminde yanlış ve yanlış düzeltiminin önemli bir rolü vardır. Yapılan yanlışlar, öğrencilerin verilen bilgileri hangi düzeyde öğrenebildiklerini öğretmenlere gösteren parametrelerdir. Yanlış düzeltimi uygulanırken öğrenciler üzerinde oluşan duygusal etkilerin, bu öğrencilerin derse karşı olan güdülenmelerini olumlu ya da olumsuz yönde etkilediği görülmektedir. Bu araştırma İstanbul'da 7 farklı eğitim kurumunda, 30'ar öğrenciden oluşan 8 ayrı sınıfta öğrencilere 9 soruluk sormaca uygulanarak yürütülmüştür. Araştırmaya katılan okullar, eğitim sitemlerinin devlet veya özel olması göz önünde tutularak, bölgesel olarak rast gele seçilmiştir. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi sonucunda, öğretmenlerin, bütün kümelerde büyük oranlarda yanlış düzeltimi yöntemine başvurduğu ve öğrencinin tümcesini bitirmeden hemen yanlış düzeltimine gittikleri gözlenmiştir. Çalışmamızda, öğretmenlerin yanlış düzeltiminin öğrenciler üzerinde büyük oranlarda kızma, utanma veya üzülme gibi duygulara neden olmadığı, öğrencilerin büyük bir kısmının öğretmenlerin yanlış düzeltimini gerekli bulmalarına karşın yaptıkları her yanlışın da düzeltilmesinden hoşnut olmadıkları saptanmıştır. Çalışmamız, öğretmenlerin yanlış düzeltimi sırasında kullandıkları yapıcı geribildirimlerin, öğrencilerin derse karşı olan ilgilerini arttırabileceğini; yapılan yanlışların uygun bir şekilde düzeltilmesinin öğrenciler üzerinde negatif değil pozitif yönde bir etki yapabileceğini göstermiştir. Anahtar Kelimeler : Yanlış düzeltimi, duygusal etkiler, ikinci dil öğrenimi.