Investigation of factors influencing English as a foreign language learners' cognitive presence levels in a 3D virtual learning environment

Sorgulama Topluluğu modeli, çevrimiçi ve karma öğrenme ortamlarında bir öğrenme topluluğu oluşturmak ve sürdürmek için gereken işbirlikçi bir yapılandırmacı öğrenme ortamının temel öğelerini tanımlamak için yaygın olarak kullanılmış, tartışılmış ve analiz edilmiştir. Sorgulama topluluğu modelinin, çeşitli teknolojilerin de kullanıldığı çevrimiçi ve karma öğrenme ortamlarında, dil eğitimi alanına yönelik giderek artan sayıda uygulama çalışması olmasına rağmen, bu modelin 3 boyutlu sanal dil öğrenme ortamlarına uygulanması sınırlı sayıda kalmıştır. Bu çalışmanın temel amacı, Yabancı Dil olarak İngilizce öğrenenlerin, 3 boyutlu sanal öğrenme ortamında (SLOODLE'ın kullanıldığı OpenSimulator) yürütülen, mantıksal boşluk etkinliklerine katıldıkları eşzamanlı çevrimiçi İngilizce konuşma modülünde, bilişsel buradalıklarını etkileyebilecek faktörleri ortaya çıkarmaktır. Bu amaca ek olarak, çalışmanın ikinci amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin bilişsel buradalık düzeylerini öz-raporlarına ve doğrudan gözlem yöntemlerine dayalı olarak araştırmaktır. Bu çalışmada keşfedici vaka çalışması yaklaşımı benimsenmiştir. Bu çalışma, Ankara'da yer alan vakıf üniversitelerinden birinde yürütülmüştür. Çalışmaya, İngilizce Yeterlik Düzeyi Bağımsız Kullanıcısı olan ve Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 21 İngilizceyi yabancı dil olarak öğreneni katılmıştır. Veri toplamada, anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve görsel-işitsel materyaller (3B sanal öğrenme ortamında görev oturumlarının ekran yakalama kayıtları) ana veri kaynaklarıdır. Ölçüt örneklemeye göre seçilmiş 21 öğrenciden toplanan nicel veriler betimleyici istatistikî yöntemlerle analiz edilmiştir. Çoklu veri kaynağından alınan nitel veriler ise, sürekli karşılaştırma yönteminin izlendiği tematik analizle analiz edilmiştir. 3 boyutlu sanal öğrenme ortamının dinamiklerini anlamak ve 3 boyutlu sanal öğrenme ortamında bilişsel buradalığı hangi faktörlerin etkilediğini analiz etmek için etkinlik sistem analizi gerçekleştirilmiştir. 3 boyutlu sanal öğrenme ortamında yürütülen eşzamanlı çevrimiçi İngilizce konuşma modülünde bilişsel buradalığı etkileyen faktörlerde yer alan araçlar İletişim-etkileşim, bilgi, yönlendirme, sunum ve motivasyon araçlarıdır. Diğer faktörler arasında ortamın teknik altyapısı, katılımcıların teknik becerileri ve 3 boyutlu sanal öğrenme ortamının tasarımı ve konuşma görevleri yer almaktadır. Teknik zorluklara ve içeriğe ilişkin katılımcılara verilen teknisyen ve öğretim elemanının desteği de 3 boyutlu sanal öğrenme ortamında bilişsel buradalık için önemlidir.