4+1 planlı yazma ve değerlendirme modelinin şiir yazma becerisine etkisi

Bu araştırmanın temel amacı 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeli(PYDM)'nin şiir yazma becerisine etkisini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla model şiir yazmada kullanılmış ve modelin şiir yazmaya etkisi araştırılmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemi tercih edilmiş, karma yöntemin açımlayıcı sıralı deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu ön test - son test deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desende yürütülürken nitel boyutu nitel araştırma desenlerinden biri olan görüşme yöntemine uygun yarı yapılandırılmış görüşmeyle gerçekleştirilmiştir. Nicel boyutunda olasılıklı örnekleme yöntemine göre seçilen iki ortaokulun 5, 6 ve 7. sınıflardan 20 öğrenciyle 120 deney grubuyla, 120 de kontrol grubu bulunmaktadır. Araştırmanın nitel boyutunda deney grubu katılımcıları arasından amaçsal örneklemeye göre 30 öğrenciye yer verilmiştir. Araştırmanın nicel verileriyle nitel verilerinin çözümlenmesi sonucunda elde edilen veriler sırasıyla yorumlanmıştır. Araştırmada 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeliyle şiir yazmanın ortaokul öğrencilerinin şiir yazma becerilerine, yazma becerisine bağlı olarak şiir yazma tutumlarına istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bulgular, 4+1 PYDM'nin öğrencilerin şiir yazma becerilerini olumlu etkilediğini göstermiştir. Bulgulara göre PYDM aşamalarının da öğrencilerin şiir yazmalarına olumlu yansımaları olmuştur. Çalışmanın öğrencilerin şiir bilgisi, şiir okuma, şiir dili özellikleri gibi konularda da bilgi sahibi olmasına yardımcı olduğu nitel sonuçlarla anlaşılmıştır. Sonuçlar 4+1 PYDM'ye göre gerçekleştirilen yazma çalışmalarının öğrencilerin şiir yazma becerisini geliştirme bakımından etkili olduğunu göstermiştir. ANAHTAR KELİMELER: Yazma Becerisi, 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeli, Şiir Yazma, Şiir Öğretimi, Sanatsal Metin.