4-6 yaş aralığındaki çocukların semantik akıcılık becerilerinin incelenmesi

Sözel akıcılık ölçümleri dil ve konuşma terapisi alanında dil becerilerinin değerlendirilmesinde ve nöropsikoloji alanında bilişsel yetersizliklerin tanılanmasında yaygın olarak kullanılır. Sözel akıcılık testlerinin bir alt türü olan semantik akıcılık ölçümü, katılımcıların belirli bir süre içerisinde verilen kategoriye ait olabildiğince çok sözcük üretmelerini gerektirir. Bu çalışmada 4-6 yaş aralığındaki okul öncesi çocukların semantik akıcılık becerilerinin değerlendirilmesinin yanında yaş, cinsiyet ve annenin eğitim durumu değişkenlerinin semantik akıcılık performansı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda, 'Hayvanlar, Sebzeler ve Meyveler, Renkler, İçecekler, Giysiler, Vücudumuzun Bölümleri ve Ev Eşyaları' kategorileri kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, yaşları 4-6 arasında değişen 84 okul öncesi dönemdeki çocuktan oluşmaktadır. Katılımcılar yaşlarına göre, 4,5,6 yaş; annenin eğitim durumuna göre, düşük (ilkokul), orta (ortaokul ve lise) ve yüksek (önlisans ve üzeri) düzey şeklinde gruplara ayrılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde sözel akıcılık performansının yaş ile birlikte artış gösterdiği ortaya konmuştur. Ancak cinsiyet değişkeni bakımından değerlendirildiğinde çocuklar arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Eğitim değişkeninde, annesi düşük eğitim grubunda yer alan çocukların sözel akıcılık performansının, diğer eğitim gruplarından daha yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen veriler üretilen toplam ve farklı sözcük sayısına göre incelendiğinde en yüksek ortalama sözcük sayısının 'Vücut Bölümleri' ve en yüksek farklı sözcük sayısının 'Hayvanlar' kategorisinde olduğu görülmektedir. Son olarak yedi farklı kategoride üretilen sözcüklerin toplam ve ilk beş sıradaki üretim sıklığı hesaplanmıştır.