5. sınıf kesirler konusunun yaratıcı drama ile yapılandırılmasının matematiksel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Çalışmanın amacı 5. sınıf kesirler konusunun yaratıcı drama ile yapılandırılmasının matematiksel süreç becerilerine etkisini incelemektir. Araştırma, karma araştırma yöntemlerinden açımlayıcı sıralı desene göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi, Antalya ilinin Muratpaşa ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir devlet okulundaki 25 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler altıncı sınıf öğrencileri arasından, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın uygulama aşaması 5 hafta sürmüştür. Bu süre zarfında 9 atölye yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak İnam (2020) tarafından geliştirilen "Matematiksel Süreç Becerileri Öz Yeterlik Ölçeği" ön test ve son test olarak, atölye değerlendirme formları ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Matematiksel süreç becerilerine yönelik öz yeterlik algısı ölçeğinden elde edilen ön test ve son test puanlarına ilişkin Wilcoxon İşaretli Sıralar testi uygulanmıştır. Cinsiyete göre etkiyi incelemek için bağımsız örneklem t-Testi uygulanmıştır. Nitel analiz aşamasında toplanan verilerin çözümlenmesinde betimsel ve içerik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın nicel sonuçlarına göre 5. sınıf kesirler konusunun yaratıcı drama ile yapılandırılmasının öğrencilerin matematiksel süreç becerileri öz yeterlik düzeylerine anlamlı bir etkisi olduğu ve bu etkinin cinsiyete göre farklılaştığı görülmüştür. Nitel bulgulara göre, yaratıcı drama ile yapılandırılan matematik derslerinin matematiksel süreç becerilerine etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.