6. sınıf bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde Web 2.0 araçları kullanılmasının akademik başarı ve derse yönelik tutuma etkisinin incelenmesi

Bu çalışmada, 6. sınıfların "Bilişim Teknolojileri ve Yazılım" dersinin 5.ünitesinde bulunan "Programlama ve Problem Çözme" konularının öğretiminde Socrative, Draw.io ve Wordwall Web 2.0 araçları ile yapılan etkinlik ve uygulamaların, öğrencilerin akademik başarıları, derse karşı tutumları üzerinde etkisi bulunup bulunmadığını ve Web 2.0 araçlarının derste kullanımına dair öğrencilerin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada 6. sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım derslerinde Web 2.0 teknolojilerinin akademik başarı ve tutumlara etkisini incelemek için nicel araştırma yöntemlerinden ön-test ve son-test uygulamalı, deney ve kontrol grupları kullanılan eşitlenmemiş yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 Eğitim-Öğretim döneminde Antalya ili Kepez ilçesinde bulunan bir ortaokulda 6. sınıfta eğitim gören biri deney biri kontrol grubu olmak üzere toplam 60 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma tüm gruplarda 5 hafta sürmüştür. Beş haftalık uygulama sürecinde deney grubu öğrencileri web 2.0 araçlarıyla öğretim görürken kontrol grubu öğrencileri ile normal ders işlenişi sürdürülmüştür. Araştırmada nicel verilerin toplanmasında ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen çerçevesinde "Bilişim Teknolojileri Akademik Başarı Testi", "Bilişim Teknolojileri Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Kullanılan ölçeklerden Bilişim Teknolojileri Akademik Başarı Testinin KR-20 güvenirlik katsayısı .93, Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ise .88 olarak hesaplanmıştır. Nitel verilerin toplanmasında ise görüşme formu kullanılmıştır. Nicel veriler kısmında grupların kendi içerisindeki ön-test ve son-test puanlarının veri analizinde Bağımlı (İlişkili) Örneklemler T Testi kullanılırken gruplar arası verilerin analizinde Bağımsız (İlişkisiz) Örneklem T Testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda toplanan verilerin analizi yapıldığında, web 2.0 araçları uygulamalarının gerçekleştirildiği deney grubunun son-test puanları ile normal müfredatın kullanıldığı kontrol grubunun son-test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu farkın deney grubu lehine olduğu görülmüştür. Web 2.0 araçları uygulamalarının Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY)dersi öğretiminde akademik başarıyı artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Web 2.0 uygulamaları kullanılarak yapılan öğretimin öğrencilerin akademik başarısını artırması üzerinde geniş bir etkiye sahip olduğu ifade edilebilir (.94). Öğrencilerin derse yönelik tutum puanlarında ise deney grubunda istatistiksel olarak anlamlı bir fark gerçekleşmemiştir. Öğrenciler web 2.0 araçlarının derslerde kullanımları hakkında olumlu görüşte bulunmuşlardır.