6. sınıf yoğunluk konusu öğretiminde geleneksel laboratuvar uygulamalarına bir alternatif: Simülasyonlar

Bu araştırmanın amacı, 6. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin Fen Bilimleri dersi içinde kazanmaları gereken "Yoğunluk" konusu kazanımlarının, hali hazırda uygulanan eğitim öğretim faaliyetleriyle gerçekleştirilen deneyler dışında simülasyon deneyleri kullanılarak öğrencilerde etkili ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma örneklemini, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ordu İli, Ulubey ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 52 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma ön test, son test ve kontrol gruplu yarı deneysel desenle yürütülmüştür. Yansız atama yoluyla belirlenen bir sınıfta bulunan 26 öğrenci deney grubunu, diğer sınıfta bulunan 26 öğrenci ise kontrol grubunu oluşturmaktadır. Öğretim, deney grubunda araştırmacı tarafından uygun simülasyon deneyleri kullanılarak interaktif öğrenme ortamıyla yapılırken, kontrol grubunda programın öngördüğü yöntemlere uygun gerçek malzemelerle laboratuvar deneyleri ve ders kitabındaki etkinliklerle yürütülmüştür. Elde edilen verilerin SPSS 26.0 ile istatistiksel analizleri gerçekleştirilmiştir. Veri analizinde parametrik testlerden bağımsız örneklem t-testi ve bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, iki grubunda son-test ve kalıcılık testi puanları ön-test puanlarıyla karşılaştırıldığında anlamlı şekilde artmıştır. Ayrıca deney grubu ön test- son test başarı puanlarındaki artış oranından yoğunluk konusu öğretiminde simülasyon tekniğiyle yapılan deneylerin, geleneksel laboratuvar yöntemiyle yapılan gerçek deneylere göre daha etkili olduğu görülmüştür. Ancak simülasyon tabanlı öğrenme ortamlarının bilgilerin kalıcılığı konusunda bazı yetersizlikler gösterebileceği sonucuna varılmıştır.