60-72 aylık çocukların bilime yönelik motivasyonları ile örüntü becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Temel kavram ve becerilerin kazanıldığı okul öncesi dönemde; fen ve matematik gibi temel bilim alanlarına olan ilgi, merak ve motivasyon çocukların bu bilim alanlarına ilişkin kavram ve becerileri erken yaşlardan itibaren kazanmalarını beraberinde getirmektedir. Bu kapsamda çalışmanın temel amacı; 60-72 aylık çocukların bilime yönelik motivasyonları ile örüntü becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaç doğrultusunda okul öncesi dönem çocuklarının bilime yönelik motivasyonları ile örüntü becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek için, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında; "Genel Bilgi Formu", "Çocukların Bilime Yönelik Motivasyonları: Öğretmen Değerlendirme Ölçeği-ÇOBİM", ve "Okul Öncesi Matematiksel Örüntü Becerileri Testi" kullanılmıştır. Örneklemde yer alan 401 okul öncesi çocuğundan elde edilen verilerin analizinde, bilime yönelik motivasyon ile örüntü becerileri arasındaki ilişkinin düzeyini ve yönünü belirlemek için Çoklu Regresyon Analizi, cinsiyetin bu beceriler üzerideki etkisini ortaya koymak amacıyla tek yönlü çok değişkenli varyans analizi (tek yönlü MANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca cinsiyet ve anne-baba öğrenim düzeyi açısından ilişkisi için yine Pearson Korelesyon Testi uygulanmıştır. Veri analizi sonucu elde edilen bulgular ışığında; çocukların bilime yönelik motivasyonunun, matematiksel örüntü becerileri ile pozitif ve anlamlı ilişkiler sergilediği, bilime yönelik motivasyonun çocukların matematiksel örüntü becerilerini yordadığı belirlenmiştir. Aynı zamanda, çocukların bilime yönelik motivasyonu ile matematiksel örüntü becerileri arasında cinsiyet, anne öğrenim ve baba öğrenim düzeyleri değişkenlerine göre çoğunlukla anlamlı orta düzeyde bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca, cinsiyetin çocukların bilime yönelik motivasyonları ve matematiksel örüntü becerileri üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı tespit edilmiştir.