9. sınıf İngilizce dersinde e-portfolyo entegrasyonuna ilişkinbir öğretim tasarımının geliştirilmesi ve uygulanması

Bu araştırmada, 9. sınıf İngilizce dersinde e-portfolyo entegrasyonuna ilişkin bir öğretim tasarımının geliştirilmesi ve uygulanması amaçlanmıştır. Araştırma, 2023-2024 öğretim yılı bahar döneminde eylem araştırması deseni ile tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ise bir lisede öğrenim gören 9. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Çalışma kapsamında üç eylem planı hazırlanmış ve üç ay süresince uygulanmıştır. Veri toplama sürecinde belge inceleme, yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrenci yansıtma günlükleri, araştırmacı günlüğü ve öğrenci ürünleri kullanılmıştır. Veriler tümevarım analizi yöntemiyle çözümlenmiş; temalar ve alt temalar belirlenmiştir. Bulgular, e-portfolyo uygulamalarının zaman kısıtları, teknik altyapı eksiklikleri ve deneyim yetersizlikleri nedeniyle sınırlı kaldığını ortaya koymuştur. Uygulama süresince geliştirilen eylem planları ise öğretim programı kazanımlarıyla uyumlu biçimde düzenlenmiş ve süreç boyunca geçerlik komitesiyle paylaşılmıştır. Araştırma sonucunda, e-portfolyo kullanımının öğrencilerin dil becerilerinin gelişimine katkı sağladığı, dijital araç kullanımına yönelik özgüvenlerini artırdığı, öz düzenleme becerilerini desteklediği, sorumluluk almalarını güçlendirdiği ve öğretmen-öğrenci ile akran etkileşimini geliştirdiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin öğrenme ürünlerini daha kolay saklayabildiği belirlenmiştir. Ancak bu sürecin ders öğretmeni için zaman alıcı olduğu yaşanan sınırlılıklardan biri olarak ortaya çıkmıştır. Bu bulgular, yaşanan sınırlılıklara rağmen e-portfolyo entegrasyonunun İngilizce öğretiminde eğitsel ve teknolojik katkılar sunduğunu göstermekte ve benzer uygulamalar için yol gösterici nitelik taşımaktadır. Anahtar Sözcükler: E-portfolyo, Eylem araştırması, İngilizce öğretimi, Öğretim tasarımı, Sürece dayalı ölçme-değerlendirme