Eylem araştırması: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ters-yüz sınıf ve web 2.0 teknolojisine yönelik algıları ve motivasyonları

Yabancı dil olarak İngilizce öğrenmek zor bir süreçtir. Birçok dil öğrencisi teoriyi pratiğe dönüştürmekte zorluk çeker. Bu çalışmanın temel amacı, Web 2.0 teknolojisini Ters-Yüz Çevrilmiş Sınıf Modeliyle birleştirmenin öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce öğrenmedeki algıları ve motivasyonları üzerindeki etkisini belirlemektir. 21. yüzyılda teknolojideki gelişmeler nedeniyle eğitim yeni yönler ve yenilikçi yaklaşımlar kazanmıştır. Etkili İngilizce eğitimi için yenilikçi yaklaşımlar ve teknikler bulmak esas hale gelmiştir. Bu noktada, Web 2.0 teknolojisini Ters-Yüz Çevirilmiş Sınıf Modeline entegre etmek, öğrenci merkezli öğretime teşvik eden yenilikçi bir öğretim yaklaşımıdır, bu yöntemle öğrenciler bilgiyi kendileri oluştururlar. Ayrıca, öğrenciler 4C becerilerini (yani iletişim, işbirliği, yaratıcılık ve eleştirel düşünme) geliştirmek için Ter-Yüz Sınıf Modeli ve Web 2.0 teknolojisini kullanırlar. Ters-Yüz çevrilmiş sınıflar sayesinde bilgi sınıf dışına çıkar ve sınıf içi uygulamalara daha fazla zaman ayrılır. Böylece, sınıf zamanı sınıf dışı ile ters çevrilir böylelikle hem öğretmenin hem de öğrencilerin sınıf içi bilgiyi oluşturmak için daha fazla zamanları olur. Yukarıdaki amaçla, her iki araştırmacı-öğretmen olarak Web 2.0 teknolojisini Ters-Yüz Çevirilmiş Sınıf Modeliyle birleştirmek için altı hafta boyunca eylem araştırması planladım ve Türkiye'de bir devlet okulundaki 12. sınıf dil öğrencilerine uyguladım (n=9). Araştırma 2019-2020 akademik yılında gerçekleştirilmiştir. Karma yöntem uygulandı ve veriler öncesi ve sonrası anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler, sınıf gözlemleri, öğrenciler için ders değerlendirme formu ile toplanmıştır. Hem nicel hem de nitel bulgular öğrencilerin olumlu algılara sahip olduklarını ve dil becerilerini geliştiren yüksek motivasyon seviyesine sahip olduklarını göstermiştir. Sonuçlar ayrıca Ters-Yüz Çevirilmiş Sınıf Modeli ve Web 2.0 teknolojisinin öğrencilerin 4Cs becerilerini geliştirdiğini ortaya koydu. Sonuç olarak, bu eylem araştırması, Web 2.0 teknolojisini Ters-Yüz Çevirilmiş Sınıf ile birleştirmenin, İngilizce dil öğrenme sürecinde öğrencilerin algılarına ve motivasyonlarına positif etkilerinin olduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Ters-yüz sınıf modeli, web 2.0 teknolojisi, yabancı dil olarak İngilizce, 4C becerileri