Ana sınıflarına devam eden normal çocukları bilgilendirmenin zihin engelli yaşıtlarına yönelik tutumlarına etkisi

Bu arastırmada, zihin engelli bireyler hakkında hazırlanan bilgilendirme programının, okul öncesi egitimde ana sınıflarına devam eden ögrencilerin, zihin engelli yasıtlarına yönelik tutumları üzerindeki etkilerinin arastırılması amaçlanmaktadır. Arastırma, ?öntest- sontest? kontrol gruplu, bagımlı degiskeni, ana sınıflarına devam eden ögrencilerin zihin engelli yasıtlarına yönelik tutumları, bagımsız degiskeni ise ana sınıflarına devam eden ögrencilerin zihin engelli yasıtlarına yönelik bilgilendirme programı olan deneysel bir çalısmadır. Arastırmanın örneklemi deney ve kontrol grubunda olmak üzere, yansız atama yöntemi ile seçilen 36 ana sınıfı ögrencisinden olusmaktadır. Deney grubunda yer alan ögrencilere, haftada 3 gün, birer oturum, her oturum yaklasık 20 dakika olmak üzere toplam 10 oturumdan olusan bilgilendirme programı uygulanmıstır. Kontrol grubundaki ögrencilere ise zihin engelli bireylerle ilgili herhangi bir bilgilendirme yapılmamıstır. Bilgilendirme programı zihin engelli bireyler hakkında hazırlanan bilgilerin sunulması, hikaye anlatımı, simulation, misafir konusmacının katılımı, video çekim gösterimi, grup tartısması tekniklerini içerecek sekilde düzenlenmistir. Arastırmada veri toplama aracı olarak Siperstein (1980) tarafından gelistirilen, Türkçe'ye çeviri ve Türkçe formlarının geçerlilik ve güvenirlilik çalısmaları Çiftçi (1997) tarafından yapılan Etkinlik Tercih Formu ve Sıfat Listesi ölçekleri kullanılmıstır. Ölçekler deney ve kontrol gruplarına, bilgilendirme programı öncesi ve sonrasında es zamanlı olarak uygulanmıstır. Arastırmada, toplanan veriler SPSS 10.0 for Windows (Statistical Package for Social Sciences) paket programı kullanılarak çözümlenmistir. Tekrarlanmıs Ölçümler çin ki Yönlü Varyans , Mann-Whidney D Testi, T Testi, verilerin analizinde kullanılmıstır. Bilgilendirme programı, ana sınıfı ögrencilerinin (deney grubu) zihin engelli çocuklara yönelik tutumları ile bilgilendirme programına katılmamıs olan ana sınıfı ögrencilerinin (kontrol grubu) tutumları arasında anlamlı bir farklılık olusturmustur. Zihin engelli çocuklara yönelik normal gelisim gösteren çocukların cinsiyetleri, tutumlarında anlamlı bir farklılıga yol açmamaktadır.