An EFL textbook evaluation study in Anatolian high schools: New bridge to success for 9th grade new beginners

Bu çalısma `New Bridge to Success for 9th Grade New Beginners' (NBS) adlı ders kitabının incelenmesine yönelik olarak ngilizce Ögretmenleri'nin tutumlarını ve aynı zamanda Türkiye'deki lise ögrencileri için düzenlenebilecek model bir ngilizce ders kitabı ile ilgili olarak ögretmenlerin görüslerini arastırmıstır. Çalısma 2006 Haziran ayı içerisinde Ankara ilinde, 13 faklı Anadolu Lisesi'nde görevli olan 60 ngilizce ögretmeniyle gerçeklestirilmistir. Bu çalısma için iki çesit veri toplanmıstır. Öncelikle, 60 ngilizce ögretmenine anketler dagıtılmıstır ve sonrasında bu anketi dolduran 12 ngilizce ögretmeniyle görüsmeler yapılmıstır. Bunların dısında, söz konusu ders kitabı, ögretmenlerin kitap ile ilgili görüsleri ve bu kitabının gerçek özellikleri arasında var olabilecek uyum ve farklılıkları belirlemek için baslıca bir materyal olarak kullanılmıstır. Anadolu Lisesi Ögretmenleri'ne verilen anketin amacı ngilizce ögretmenlerinin NBS adlı ders kitabını nasıl degerlendirdiklerini belirlemekti. Anket Likert ölçeginde düzenlemis sorular ve iki adet açık uçlu sorudan olusmustur. Anketin ardından yapılan görüsmeler, söz konusu ögretmenlerin, lise ögrencileri için hazırlanabilecek model bir ngilizce ders kitabına yönelik öneri ve görüslerine yer vermektedir. Ankette yer alan veriler, ortalamalar, yüzdelik ve sıklık degerleri dikkate alınarak degerlendirilmistir. Anketteki iki açık uçlu soru ve görüsmelerdeki tüm sorular niteliksel arastırma teknikleriyle analiz edilmistir. NBS adlı ders kitabındaki okuma metni örneklerinin okunabilirlik seviyesini belirlemek için Flesch-Kincaid Okunabilirlik Analizi uygulanmıstır. Ayrıca, ders kitabındaki kelime yogunlugu ve dagılımını tespit etmek için Vocabprofiler düzenegi kullanılmıstır. Analizler, ögretmenlerin NBS adlı ders kitabının özelliklerine iliskin degerlendirmeleri arasında uyum ve farklılıklar oldugunu göstermistir. Bulgular, ayrıca arastırmacının ders kitabını analiziyle, ögretmenlerin ders kitabını degerlendirmeleri arasında baglantı oldugunu göstermistir. Ancak, kitabın bir takım özellikleriyle ilgili olarak ögretmen görüsleriyle arastırmacının söz konusu kitap ile ilgili görüslerinin arasında farklılıklar oldugu gözlenmistir.