Yapay zekâya ve yapay zekâ destekli psikoterapilere yönelik tutumlar: Üç farklı alanı içeren bir çalışma

Bu araştırmada farklı akademik disiplinlerde öğrenim gören öğrencilerin yapay zekâ (YZ)'ya ve YZ destekli psikoterapilere yönelik tutumları karşılaştırılmış ve yardım arama tutumunun bu tutumlar ile ilişkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Örneklem grubu Türkiye'deki 3. ve 4. sınıf psikoloji, bilgisayar mühendisliği ve sosyoloji öğrencileri olup, yaşları 20-30 aralığındadır. Araştırma toplamda 229 katılımcıyla yürütülmüştür. Veri toplama sürecinde katılımcılara, çözülmesi 10-15 dakika süren bir çevrimiçi anket sunulmuştur. Ankette katılımcılara sırasıyla Bilgilendirilmiş Onam Formu, Demografik Form, Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği, Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum Ölçeği - Kısa Form, YZ tabanlı psikoterapilere yönelik kısa bir açıklama paragrafı ve Yapay Zekâ Tabanlı Psikoterapilere Yönelik Tutum ölçeklerinin Türkçe formları sunulmuştur. Yapılan varyans analizleri sonucunda, pozitif YZ tutumu ile YZ destekli psikoterapilere yönelik tutumda gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar gözlemlenmiştir. Bilgisayar mühendisliği öğrencilerinin psikoloji ve sosyoloji öğrencileri ile kıyaslandığında daha pozitif YZ ve daha pozitif YZ destekli psikoterapi tutumu benimsedikleri bulunmuştur. Psikoloji ve sosyoloji öğrencilerinin YZ'ye ve YZ destekli psikoterapilere yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yardım arama tutumu kovaryant olarak incelendiğinde YZ destekli psikoterapilere yönelik tutumda gruplar arasındaki anlamlı farkın ortadan kalktığı görülmüştür. Yani, öğrencilerin YZ destekli psikoterapilere yönelik tutumlarının yardım arama tutumlarından kaynaklanabileceği bulunmuştur. Bu araştırmanın sonuçları, klinik çıkarımları, sınırlılıkları, güçlü yönleri ve gelecek araştırmalar için öneriler alanyazın bulguları ışığında tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: yapay zekâya yönelik tutum, yapay zekâ destekli psikoterapilere yönelik tutum, yardım arama tutumu.