Biçimlendirici değerlendirme uygulamalarının öğrencilerin Türkçe dersi başarısına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı Türkçe dersinde biçimsel değerlendirme uygulamalarının öğrencilerin Türkçe dersi başarısına etkisinin incelenmesidir. Araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma model kullanılmıştır. Bu bağlamda araştırma sonucunda elde edilen nicel ve nitel veriler birbiriyle ilişkilendirilerek yorumlanmıştır. Araştırmada; araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu, veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Deneysel işlem sürecinde, deney grubuna biçimlendirici değerlendirme uygulamaları aracılığıyla öğretim yapılırken; kontrol grubuna ise mevcut öğretim programı doğrultusunda öğretim yapılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmış ve elde edilen nicel veriler SPSS 15 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel analizler için bağımsız ve bağımlı gruplar T-testi uygulanmıştır. Nitel veriler ise betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel sonuçlara göre; kontrol grubunun ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık görülmezken; deney grubunun son test sonuçları ön test sonuçlarına göre pozitif yönde anlamlı farklılık göstermiştir. Deney ve kontrol gruplarının son test sonuçları incelendiğinde istatistiki açıdan anlamlı bir fark gözlenmiş olup biçimlendirici değerlendirme uygulamaları ile öğretimin geleneksel öğretim yöntemlerine göre öğrenci başarısını daha çok arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmacı tarafından yapılan gözlem ve görüşmeler neticesinde ise öğrencilerin, biçimlendirici değerlendirme uygulamalarına bakışının olumlu yönde değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle biçimlendirici değerlendirme uygulamalarının hem öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığını hem de derse bakışlarının olumlu yönde değiştiğini söylemek mümkündür.