Ortaokul seviyesinde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kısa hikayeler eşliğinde hazırlanan okuma derslerine karşı tutumlarını araştıran bir vaka çalışması

Yabancı dil öğrencilerinin pek çoğu, dil öğrenmeyi ister fakat nasıl ve hangi materyalleri kullanacağını bilemez. Uygun, özgün ve etkili bir materyal bulup, etkili bir ders planıyla öğrencilere sunmak, mesleki hayatımız boyunca biz eğitimcileri düşündüren bir durumdur. Ayrıca, eğitimciler olarak; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve özelliklerine göre öğrencilere iyi hazırlanmış ders sağlamak bizim görevimizdir. Bu sayede; öğrenciler derse katılmada istekli olabilir, dil öğrenimine karşı pozitif tutumlar edinebilir. Dahası, uzun vadede başarılı bir dil öğrencisi olabileceklerine inanabilir, bu kimlikle dil öğrenmeye devam edebilirler. Bu çalışmanın ilk amacı; bir grup ortaokul öğrencisinin okumaya karşı ilgilerini, kitaplardaki tür tercihlerini tespit etmektir. Bu hedef bir ilgi envanteriyle başarıldı. Envanterin bulguları birinci araştırma sorusunun cevabını oluşturmaktadır. Bu tespit sonucunda elde edilen veriler ışığında, öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve eğilimlerine göre, birçok aktiviteyi içeren, kısa hikayeler eşliğinde hazırlanmış bir çerçeve program hazırlanmıştır. Çerçeve program hazırlamada, araştırmacı öğretmen; edebiyattan başka bir ifadeyle kısa hikayeden faydalanmıştır. Çalışmanın diğer bir amacı da bu hazırlanan programının etkililiğini incelemek ve ortaya koymaktır. Bunları gerçekleştirirken, çalışma boyunca muhtemel cevapların aranacağı iki araştırma sorusu belirlenmiştir. Hazırlanan program dört hikaye ile beş hafta boyunca sınıfta uygulanmış ve hikayeler sonunda rastgele seçilen on öğrenciyle program hakkında görüşme yapılmıştır. Araştırmacı bir eğitimci olarak, öğretim uygulamaları boyunca gözlemlediğim durumlarla ilgili notlar almak için tarafımdan bir günlük tutulmuştur. Çalışmanın sonunda, çalışmanın etkililiğini daha net ortaya koyma ve programın hangi dil öğretme-öğrenme alanlarına hizmet ettiğini belirlemek için bir algı anketi uygulanmıştır. Ölçeklerin bulguları, öğrencilerin okumaya ilgilerinin çok fazla olmadığını ve bazı hikaye konularına taraftar olduklarını ortaya koymuştur. Bu bulgulara ek olarak, çalışma; günlük, görüşmeler ve kısa hikaye algı anketi ölçeklerinin sonuçları, hazırlanan programın dil öğrenimine çeşitli katkısı olduğunu ortaya konmuştur.