The impact of online gaming on foreign language speaking anxiety

Yabancı dil konuşma kaygısı, onlarca yıldır İngilizceyi yabancı dil olarak öğretme çalışmalarında yaygın bir sorun olmuştur. Yeni teknolojilerle birlikte, bu sorun resmi eğitim sistemlerinin dışında farklı şekillerde ele alınabilir. Bu bakış açısıyla, mevcut çalışma dijital ortamın, özellikle de video oyunlarının, yabancı dil konuşma kaygısı üzerindeki etkisini Türkiye'deki İngilizce öğrenicileri bağlamında incelemeyi amaçlamaktadır. Karma yöntemli bir çalışma tasarımı kullanılmıştır. Nicel veriler, Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği'nin uyarlanmış bir versiyonu kullanılarak; nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören öğretmen adayları ve hazırlık sınıfı öğrencilerinden oluşmaktadır. Katılımcılar, oyun oynama alışkanlıklarına göre kategorilere ayrılmış ve "oyuncu" ya da "oyuncu olmayan" olarak etiketlenmiştir. Bu çalışma, yalnızca video oyunlarinin, özellikle çevrimiçi oyunların yabancı dil konuşma kaygısıüzerindeki etkisini değil, aynı zamanda oyun ortamlarındaki dijital etkileşimlerin dinamiklerini ve doğasını da incelemiştir. Çalışmanın sonuçları, çevrimiçi oyun oynayan katılımcıların daha düşük konuşma kaygısı seviyeleri gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu sonuca katkıda bulunan faktörlerin; video oyunlarının anonim yapısı, olumsuz değerlendirme korkusunun azalması, oyun performansını önceliklendiren sürükleyici oyun mekanikleri ve dil doğruluğundan ziyade iletişimsel iş birlikleri olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın bulgularına dayanarak pedagojik çıkarımlar belirlenmiş ve daha ileri araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.