Çoklu örnek öğretiminin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların dinleyici ve konuşmacı davranışları üzerindeki etkisi

Çoklu Örnek Öğretiminin Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların dinleyici ve konuşmacı davranışları üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırmada; tek denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası eş zamanlı olmayan çoklu başlama düzeyi deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını yaşları 6 yaş 3 ay ile 6 yaş 4 ay arasında olan üç erkek OSB tanılı çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın bağımlı değişkeni doğrudan öğretimi sunulmayan dinleyici ve konuşmacı davranışlarındaki doğru tepki sayısıdır. Katılımcılar, ilk uyaran seti için sunulan eşleme öğretiminde ölçütü karşıladıktan sonra doğrudan öğretimi sunulmayan dinleyici ve konuşmacı davranışlarına yönelik yoklama oturumları düzenlenmiştir. Daha sonra katılımcılara ikinci uyaran seti ile çoklu örnek öğretimi sunulmuştur. Katılımcıların çoklu örnek öğretiminde ölçütü karşılamalarıyla birlikte ilk uyaran setinde öğretimi sunulmayan dinleyici ve konuşmacı davranışlarına yönelik tekrar yoklama oturumları düzenlenmiştir. Son olarak üçüncü uyaran seti ile sunulan eşleme öğretiminde ölçütün karşılanması ile birlikte bu uyaran setinde öğretimi sunulmayan dinleyici ve konuşmacı davranışlarına yönelik yoklama oturumları düzenlenmiştir. Bulgular, çoklu örnek öğretiminde ölçütü karşılayan katılımcıların ilk ve son uyaran setlerinde öğretimi sunulmayan tepki türlerine daha yüksek düzeyde doğru tepki verdiklerini göstermiştir. Ayrıca düzenlenen izleme oturumlarında bu davranışların yüksek oranda korunduğu tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Çoklu örnek öğretimi, Otizm spektrum bozukluğu, Dinleyici davranışları, Konuşmacı davranışları, Çift yönlü adlandırma.