Değerlerle ilişkilendirilmiş matematik etkinliklerinin sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve tutumlarına etkisi

Bu çalışma değer temelli matematik öğretimi etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve matematik dersine yönelik tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu ön test - son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmaya Türkiye'nin orta ölçekli bir ilin bir devlet okulunda öğrenim gören toplam 59 sekizinci sınıf öğrencisi (deney grubu 29; kontrol grubu 30) katılmıştır. Araştırmada deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan değerlerle ilişkilendirilmiş matematik öğretim etkinlikleri uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarına deney süreci öncesinde ve sonrasında Matematik Başarı Testi (MBT) ve Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) uygulanmıştır. Ayrıca deney süreci sonunda deney grubunda yer alan 6 öğrenciyle yarı yapılandırılmış birer görüşme yapılmıştır. Sonuçlar, değer temelli matematik öğretimi etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarında anlamlı bir farklılık yaratmadığını ancak matematik tutumlarını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte araştırmaya katılan 8. sınıf öğrencileri, uygulanan değer odaklı matematik etkinliklerinin matematik başarılarına ve tutumlarına olumlu etkilerini yansıtmaktadırlar.