Bilimsel uygulamalara katılımı artırmak için üstbilişsel desteklerle sorgulayıcı fizik laboratuvarları tasarlama

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin bilimsel uygulamalara katılımlarının gelişimini ve bu uygulamalarda üstbilişsel aktivitelerin rolünü incelemek için SRL destekli bir bağlamda öğrencilerin üstbilişsel aktivitelerini destekleyen sorgulamaya dayalı otantik bir laboratuvar öğrenme ortamı tasarlamaktır. Çalışma tasarım tabanlı bir araştırma olarak yürütülmüş ve dört kadın fizik öğretmenliği lisans öğrencisini kapsamıştır. Bu çalışmada, öğrencilerin üstbilişsel etkinliklere katılımının üstbilişsel destekleri takip edip etmediği, videoların kodlanmış bölümleri üzerinde gecikme-sıralı analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin her bir bilimsel uygulamada yer aldıkları üstbilişsel etkinlikler, videoların kodlanmış bölümleri ile MAXQDA kod eş-oluşum modeli (kod kesişimi) kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin bilimsel uygulamalara katılımları video ve dokümanlar üzerinden kodlanarak notlandırılmış ve değişimler NRC (2012) çerçevesi dikkate alınarak geliştirilen bir rubrik yardımıyla özetlenmiştir. Belirli bir üstbilişsel aşama için verilen destekleri, veriliş amacına uygun üstbilişsel etkinlikler takip etmiştir. Öğrencilerin aynı fazdaki üstbilişsel etkinlik aşamalarına katılımları da birbirini takip etmiştir. Öğrenciler, verileri analiz etme ve yorumlama hariç tüm bilimsel uygulamalarda planlama, tüm bilimsel uygulamalarda izleme, soru sormada yönlendirme, araştırmayı planlama ve yürütmede yürütme, açıklama oluşturmada detaylandırma ve kanıtlardan argüman oluşturmada değerlendirme etkinliklerine katılmışlardır. Öğrenme sürecinin sonunda, öğrenciler kanıtlardan argüman çıkarma konusunda üç puan ve diğer tüm bilimsel uygulamalar için dört puan almıştır.