Yaratıcı metodoloji yoluyla ingilizce derslerinde sürdürülebilir şehirler ve topluluklar (SDG11) farkındalığının geliştirilmesi
Bu tez size mi ait?
Bu kayıt toplu arşivden geldi. Sizinse profilinize bağlayın.
Özet (TR)
Bu eylem araştırmasının amacı, SDG 11-Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar ile ilgili konuların yaratıcı metodolojiyi kullanarak İngilizce derslerine dahil edilmesidir. Çalışma kapsamında, Türkiye'deki lise İngilizce öğretim müfredatı için büyük şehirlerde yürünebilirlik, yaşanabilirlik ve yönetilebilirlik konularını ele alan üç ders planı önerilmiştir. Araştırmanın katılımcıları 11. sınıfta öğrenim gören 11 öğrenci ve bir İngilizce öğretmenidir. Veriler ders değerlendirme formlarından ve odak grup görüşmelerinden elde edilmiştir. Görüşme verilerini analiz etmek için tematik analiz yapılmıştır. Bulgular, katılımcıların sürdürülebilir kentsel yaşam, özellikle deprem ve güvensiz yürüyüş yolları, çevre temizliği ve güvenli altyapı gibi yerel topluluk sorunları konusunda farkındalık geliştirdiklerini ortaya çıkarmıştır. Şiir ve drama gibi yaratıcı öğretim yaklaşımları, öğrencilerin konuya ve derslere daha fazla bağlanmasını sağlayarak, küresel konulara farklı açılardan bakmalarına yardımcı olmuştur. Son olarak, dersler öğrencilerin kelime dağarcığının genişlemesine ve iletişim becerilerine katkıda bulunmuştur.
Yazar
Gülseren Kalafat
Kurum
Bu Yayına Nasıl Atıf Yapılır
Gülseren Kalafat (Yüksek Lisans Tezi). Yaratıcı metodoloji yoluyla ingilizce derslerinde sürdürülebilir şehirler ve topluluklar (SDG11) farkındalığının geliştirilmesi, 2024, TED University.
Anahtar Kelimeler
Lisans
Tüm Hakları Saklıdır
Bu eser belirtilen lisans koşulları altında paylaşılmaktadır.
TED University tezlerinden daha fazlası
- Türk müteahhitlerinin yurtdışı pazarlarındaki iş geliştirme stratejileri(2015)
- Travmanın kuşak aşkın aktarımı: Marmara Depreminde hayatta kalanların bilişsel, duygusal ve davranışsal aktarımının incelenmesi(2018)
- Bağlanma ve istemli unutma ilişkisi: Bağlanma biçiminin ve bağlanma figürlerinin zihinsel temsillerinin otobiyografik anılarda yönlendirilmiş unutma üzerindeki etkilerinin araştırılması(2018)
- Terörism ve toplumsal şiddetle ilgili risk algısı ile psikolojik semptomataloji arasında ilişkide duygu düzenleme güçlüğü ve üstbilişin aracı rolü(2018)
- Karışık duygu deneyimlerinin hatırlanmasında yaş farklılıkları(2018)
- Terörizm ve toplumsal şiddete maruz kalan çocuk ve ergenlerin aile faktörleri ve psikolojik uyumu arasındaki ilişkide olaya ilişkin ev-içi konuşmaların rolü(2018)