İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin sembolik yeterliklerinin ve farkındalıklarının drama, edebiyat ve filmler kullanımıyla geliştirilmesi

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmeni olmak üzere eğitim alan üniversite öğrencilerinin sembolik yeterliklerini geliştirmek için sanatla bütünleştirilmiş bir ders programı tasarlamak ve uygulamaktır. Spesifik olarak, bu çalışma şunları amaçlamıştır: (1) bu ders programının İngilizce öğretmeni adaylarında sembolik yetkinliğin gelişimi üzerindeki etkisini değerlendirmek; (2) sanatla bütünleştirilmiş bu programın yabancı dil eğitimi (FLE) için etkili girdi özelliklerine ilişkin farkındalığı nasıl etkileyebileceğini belirlemek; ve (3) bu programın FLE'de sanatla ilgili çeşitli materyal türlerinin kullanımına ilişkin farkındalığı etkileme potansiyelini araştırmak. Sanatla bütünleştirilmiş izlencenin etkisinin kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamak için nicel ve nitel verileri birleştiren karma yöntemli bir araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Bulgular, drama, kısa öyküler ve filmlerin kullanımının İngilizce öğretmen adaylarının sembolik yeterliklerini önemli ölçüde geliştirdiğini göstermiştir. Ayrıca, katılımcılar, FLE için e girdi özellikleri ve FLE'de sanatla ilgili çeşitli materyallerin etkili kullanımı konusunda artan bir farkındalık göstermişlerdir. Bu çalışma, sembolik yeterlik gelişimine ilişkin alanyazına katkıda bulunmakta ve sembolik yeterlik modeline ilişkin anlayışı genişletmektedir. Ayrıca, yabancı dil öğretimi uygulayıcıları için uygulamaya yönelik çıkarımlar sunmakta, sembolik yeterlik gelişimini ve gelişmiş öğretim stratejilerini teşvik etmek için sanatsal unsurları dil eğitimine entegre etmenin faydalarını vurgulamaktadır.