Dijital oyun bağımlılık düzeyinin E-öğrenme ve başarı motivasyonu üzerine etkisinin incelenmesi

Araştırmanın amacını, Spor lisesi öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeylerinin belirlenmesi ve bu bağımlılık düzeyinin öğrencilerin e-öğrenme ve motivasyonları üzerinde nasıl bir etki oluşturduğunu belirlemek oluşturmaktadır. Bu araştırma evrenini Kahramanmaraş ve Adıyaman illerinde bulunan lise düzeyindeki okullar oluştururken, örneklemini ise bu illerde öğrenim gören spor lisesi öğrencileri oluşturmaktadır. Bu araştırmamız toplamda gönüllü olarak 372 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak dört bölümden oluşan ölçek kullanılmıştır. Ölçekte katılımcıların demografik özelliklerini tanımlamaya yönelik sorular; Tiryaki ve ark. (1997) tarafından Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik analizini yapmış oldukları Spora Özgü Başarı Motivasyonu Ölçeği (SÖBMÖ), Irmak ve Erdoğan (2016) tarafından Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik analizini yapmış oldukları Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği (DOBÖ-7) ve Bozkurt ve Tamer (2020) tarafından geliştirilen Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (SEÖYTÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS istatistik paket program kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<0,05 alınmıştır. Öncelikle verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerler) yapılmıştır. Daha sonra normallik testlerinden olan Shapıro Wilk-W testi yapılarak, verilerin basıklık ve çarpıklık değerleri tespit edilmiştir. Normallik sınaması sonucunda, ikili ilişkisiz grupların karşılaştırılmasında bağımsız örneklemler t-Testi, ikiden fazla ilişkisiz grupların karşılaştırılmasında Tek Yönlü Varyans Analizi ANOVA kullanılmıştır. Dijital oyun bağımlılığı ile sporda e-öğrenmeye yönelik tutum arasındaki ilişkiyi incelemek, Dijital Oyun Bağımlılığı ile Spora Özgü Başarı Motivasyonu arasındaki ilişkiyi incelemek ve Spora Özgü Başarı Motivasyonu ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla Pearson Korelasyon analizi yapılmıştır. Sonuç olarak; Dijital Oyun Bağımlılık Düzeyi ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum ve Spora Özgü Başarı Motivasyonu arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu görülmüştür. Ancak Spora Özgü Başarı Motivasyonu ile Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum arasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. (r=.291, p<.001) Anahtar Kelimeler: Dijital oyun, Bağımlılık, E-öğrenme, Motivasyon