Disiplinlerarasılık bağlamında enstalasyon sanatı: Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin deneyim ve algıları

Bu araştırma, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersi içinde gerçekleştirdikleri disiplinlerarası özelliğe sahip enstalasyon sanatı uygulamaları ile ilgili deneyim ve algılarını tespit etmek amacına odaklanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, Bartın'da bulunan bir devlet okulunda, ortaokul sekizinci sınıf düzeyinde öğrenim gören 14 gönüllü katılımcı öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji deseni ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler, betimsel analiz kullanılarak, detaylı bir şekilde çözümlenmiş ve rapor halinde sunulmuştur. Ortaöğretim görsel sanatlar dersi programlarında yer alan yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik kazanımlar içinde bulunan bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceriler geliştirme hedefleri dahilinde mekan kullanımı, atık malzeme kullanımı, üç boyutlu, geri dönüşüm, sürdürülebilirlik algısı oluşturmaya imkan tanıyan, pek çok sanat disiplinini içinde barındıran enstalasyon örneklerini planlamaya dahil etmek amaçlanmıştır. Bu süreçte, gönüllü öğrenciler ile geri dönüşüme varan enstalasyon uygulamaları yapılmıştır. Disiplinlerarası niteliğe sahip enstalasyon sanatının görsel sanatlar eğitimi programlarına uygulamalı olarak dahil edilmesinin; çağdaş sanatı takip edebilen, görsel sanatlar alanında resim, heykel, mimarlık, tasarım, performans ve yeni medya gibi farklı sanat disiplinlerinin bir arada kullanılabildiğinin farkında olan bireylerin yetiştirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Enstalasyon sanatının mekanla kurduğu ilişki ve üç boyutlu yapısı, öğrencilerin mekansal algılarını geliştirerek onları yeni sanatsal arayışlara ve buluşlara yönlendirmekte; düşünce, malzeme ve ifade arasındaki ilişkiyi çok boyutlu biçimde kurgulamalarına olanak tanımaktadır. Bu bağlamda, enstalasyon uygulamalarının görsel sanatlar eğitimi içinde yer alması, yaratıcı, sorgulayıcı ve çağdaş sanat anlayışına açık bireylerin yetiştirilmesine önemli katkılar sunmaktadır. Ulaşılan bulgulara göre, enstalasyon sanatı uygulamasının katılımcı öğrenciler üzerinde görsel sanatlar dersi algısı bakımından olumlu etkiler yarattığı görülmüştür. Gerçekleştirilen uygulamanın öğrencilerin çağdaş ve disiplinlerarası sanat algılarının gelişmesine, yaratıcı düşünce yönlerinin olumlu değişim göstermesine katkı sunduğu görülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre, görsel sanatlar dersinde ortaokul 8. sınıflar düzeyinde enstalasyon sanatı uygulamalarına yer verilmesi, öğrencilerin bireysel yaratıcılıklarını desteklediği kadar, işbirliğine dayalı değerler kazanımları öğrenme süreçlerini de güçlendirmiştir. Grup olarak gerçekleştirilen çalışmaların, öğrencilerin sosyal etkileşimlerini artırarak, iletişim, yaratıcı düşünme, problem çözme, eleştirel bakış açılarını geliştirerek, sorumluluk alma becerilerini artırmalarına katkıda bulunduğu görülmüştür. Bu bağlamda, öğrenciler sanatsal ve pedagojik açıdan çok yönlü kazanımlar elde etmişlerdir.