Farklı eğitim dili geçmişine sahip olan akademik kariyerinin başındakı araştırmacıların algıları: Zorluklar, stratejiler ve dil tercihleri

Bu nitel fenomenolojik çalışma, farklı eğitim dili geçmişlerinin kariyerinin başındaki araştırmacılar üzerindeki öz-algılanan etkilerini Türk akademik bağlamında incelemiştir. Çalışma özellikle, genç araştırmacıların karşılaştıkları araştırmayla ilgili zorlukları, bu zorlukların üstesinden gelmek için kullandıkları stratejileri ve akademik dil tercihlerini araştırmıştır. Araştırmaya Türkiye'deki üniversitelerin Eğitim Fakültelerinde araştırma görevlisi olarak çalışan her biri ikişer katılımcı içeren üç grup genç araştırmacılar dahil edilmiştir: hem lisans hem yüksek lisans eğitimini İngilizce eğitim dilinde alanlar, her iki eğitim düzeyini de Türkçe eğitim dilinde alanlar ve lisans eğitimini İngilizce, yüksek lisans eğitimini Türkçe dilinde alanlar. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve yansıtıcı tematik analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, eğitim dili geçmişlerinden bağımsız olarak, kariyerinin başındaki araştırmacıların akademik dil becerileri, araştırma yazma ve yayınlama ile mesleki gelişim konularında zorluklarla karşılaştıklarını ortaya koymuştur. İngilizce eğitim dili geçmişli araştırmacılar içerik ve dile eş zamanlı odaklanma konusunda zorlanırken, Türkçe eğitim dili geçmişli araştırmacılar İngilizce akademik yazma ve yayın konularında güçlükler yaşamıştır. Farklı eğitim dilleri arasında geçiş yapan araştırmacılar ise diller arası akademik terminolojilere uyum sağlama konusunda ek zorluklar yaşamıştır. Sonuçlar, farklı eğitim dili bağlamlarında hem Türkçe hem İngilizce akademik yazma becerilerine ve araştırma eğitimine yetersiz vurgu yapıldığını göstermiştir. Bu zorlukların üstesinden gelmek için, erken kariyer araştırmacıları çeşitli dijital araçlar ve çeviri hizmetleri kullanırken, kişisel stratejiler de geliştirmiştir. Çalışmanın bulguları, yükseköğretim kurumlarının eğitim dili geçmişlerinden bağımsız olarak, kariyerinin başındaki araştırmacıların akademik gelişimlerini daha iyi desteklemek için yapılandırılmış destek sistemleri ve mentorluk programları geliştirmeleri açısından önemli çıkarımlar sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Akademik Beceriler, Araştırma Zorlukları, Eğitim Dili, Kariyerinin Başındaki Araştırmacılar, Stratejiler, Türk Yükseköğretimi.