Liselerde yapay zekânın tasarım odaklı düşünmeye etkisi

Günümüzde yapay zekâ (YZ) hızlıca ilerleyişini sürdürmekteyken, eğitimde de YZ kullanımı giderek daha belirgin hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, yapay zekânın liselerde tasarım odaklı düşünme etkisini değerlendirmektir. Ön analizle, yapay zekayı değerlendirmek için, araştırma tasarımı ve yaklaşımı olarak literatür taramasından yararlanılan nicel bir araştırma yaklaşımı kullanılmış ve bu yaklaşım, çalışma amacının gerçekleştirilmesini etkili bir şekilde kolaylaştırmıştır. Yapay zekâ; öğrenme, bilişsel yetenekler, uyarlanabilirlik ve karar verme yetenekleriyle karakterize edilen insan benzeri zekaya sahip bilgisayarlar, makineler ve diğer eserlerle sonuçlanan bir çalışma alanı ve sonuçta ortaya çıkan yenilikler ve gelişmelerdir. Çalışma, yapay zekânın eğitimde, özellikle de özel ve devlet eğitim kurumları tarafından farklı biçimlerde yaygın olarak benimsendiğini ve kullanıldığını tespit etmiştir. Bu çalışmada, 360 eğitmenden oluşan cinsiyet dengeli bir örneklem alınmış, "Yapay Zekaya Yönelik Genel Tutumlar Ölçeği", yapay zeka eğitim uygulamalarının faydalarıyla; öğrencilerin tasarım odaklı düşünme eğilimi arasındaki ilişki değerlendirilmiştir.