Dijital öyküleme yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin İngilizce konuşma becerisine etkisi

Bu araştırmada ilkokul dördüncü sınıf İngilizce dersinde Dijital Öyküleme yaklaşımının öğrencilerin konuşma becerisi üzerinde etkisi incelenmiştir. Bu çalışmada "Karma Araştırma Yöntemi Mixed-Methods Research Designs)" kullanılmıştır. Araştırmada "Karma Araştırma Yöntemlerinden olan Gömülü" (bütünleşik-karşılaştırılmış) desen (Embedded Mixed Methods Design) seçilmiştir. Araştırmanın nicel deseninde ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel model yararlanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini, Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir devlet okulundaki ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Kontrol grubunda 15 öğrenci, deney grubunda da 13 öğrenci bulunmaktadır. Nicel verilerin toplanması için "İlkokul Öğrencilerine Yönelik İngilizce Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı" kullanılmıştır. SPSS 25 programı ile veriler analiz edilmiştir. Non-parametrik testlerden Mann Whitney-U testi nicel verilerin analizinde kullanılmıştır. Nitel veriler için araştırmacı günlüğü, öğrenci günlükleri, görüşme formları, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve ses kayıtlarından yararlanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda yabancı dil İngilizce derslerinde dijital öyküleme yaklaşımının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin konuşma becerisine olumlu etkisi olduğu bulunmuştur. İngilizce ders öğretmeni ve deney grubu öğrencileriyle gerçekleştirilen görüşmelerde, dijital öyküleme yaklaşımının İngilizce konuşma becerisini geliştirdiği görüşü bulunmuştur.