İngı̇lı̇zce öğretı̇mı̇nde oyunlaştırılmış öğrencı̇ yanıt sı̇stemlerı̇nı̇n öğrencı̇lerı̇n başarı, motı̇vasyon ve kaygı düzeylerı̇ne etkı̇sı̇

Günümüz sınıflarındaki zorluklardan biri, zamanlarının çoğunu mobil oyunlarda, uygulamalarda veya diğer dijital platformlarda geçiren öğrenciler arasında bağlılık ve motivasyon yaratmak ve sürdürmektir. Bu nedenle, birçok eğitimci öğrenci motivasyonunu, katılımını veya başarısını artırmak için öğretim ortamında oyun ve oyun unsurlarını kullanmaktadır. Dijital olmayan formlarıyla eğitsel oyunlar, 1952'de oyunu çocuklar için bilişsel bir gelişim deneyimi olarak tanımlayan Piaget ile başlayarak popüler hale gelmiştir. Eğitsel oyunların dijital formları giderek daha yaygın hale gelmekte ve sınıf içinde ve dışında öğretim aracı olarak kullanılmaktadır. Son zamanlarda çevrimiçi veya yüz yüze sınıflarda yaygın olarak kullanılmaya başlanan öğrenci yanıt sistemleri de içerdikleri oyun öğeleri sayesinde öğrencilerin ilgisini çeken bu yeni oyunlaştırılmış dijital öğretim araçlarından biridir. Bu çalışma, oyunlaştırılmış öğrenci yanıt sistemlerinin İngilizce öğretiminde öğrencilerin başarı, motivasyon ve kaygı düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın araştırma yöntemi gömülü açıklayıcı karma desendir. Araştırmanın nicel verileri, İnönü Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programında öğrenim gören üç farklı İngilizce öğrenen grup ile gerçekleştirilen deneysel süreçten elde edilmiştir. Deneysel işlem öncesinde ve sonrasında grupların başarı, motivasyon ve kaygı düzeylerine ilişkin veriler elde edilmiş ve analiz edilmiştir. Deney gruplarındaki öğrenciler Kahoot ve Socrative adlı oyunlaştırılmış öğrenci yanıt sistemleri ile hazırlanan biçimlendirici değerlendirme testlerini, kontrol grubu öğrencileri ise kâğıt tabanlı biçimlendirici değerlendirme testlerini almışlardır. Nicel bulgular, kâğıt tabanlı biçimlendirici testleri alan öğrencilerin en yüksek ortalama puanları elde ettiğini göstermiş ve geleneksel değerlendirme yöntemlerinin daha yüksek akademik başarıya elverişli daha yapılandırılmış ve odaklanmış bir ortam sağlayabileceğini düşündürmüştür. Nitel veriler de bunu desteklemekte ve öğrencilerin, zorluklar ve kaygı ortak temalar olmasına rağmen, bilgiyi pekiştirmek ve sağlamlaştırmak için kâğıt tabanlı testlerin eğitsel faydalarına değer verdiklerini ortaya koymuştur. Buna karşılık, Kahoot ve Socrative gibi oyunlaştırılmış öğrenci yanıt sistemlerinin, eğlenceli ve etkileşimli yapıları nedeniyle katılımı ve motivasyonu artırdığı, ancak aynı zamanda kaygıya neden olduğu görülmüştür.