Tekrarın öğrenme ve akılda tutma üzerine etkisi: Video ile öğrenme üzerine deneysel bir çalışma

Bu tez, eğitim videolarına odaklanan deneysel bir çalışma aracılığıyla tekrarın öğrenme ve hatırlama üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Video içeriğine birden fazla kere maruz kalmanın öğrencilerin bilgiyi öğrenme ve akılda tutmaları üzerindeki etkilerini, anlamlı öğrenme teorileri ile bellek modelleri ışığında incelemektedir. Özellikle eğitim videolarının giderek artan kullanımıyla birlikte, etkili öğrenme stratejilerinin belirlenmesi açısından çalışma önem taşımaktadır. Deneysel bir tasarım kullanarak, araştırma, tekrarlı izlemenin etkinliği hakkında mevcut literatürdeki boşlukları ele almayı ve tekrar aracılığıyla öğrenme ve hatırlamanın optimizasyonuna dair içgörü sağlayarak eğitim pratiklerine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Çalışma, eğitim videolarının tekrarlı izlenmesinin test sonuçlarını önemli ölçüde artırdığını bulmuştur; katılımcılar tekrarlı izleme sonrası daha yüksek notlar almışlardır (M=3,56, SD=1,19) tek sefer izlemeye kıyasla (M=2,91, SD=1,28), istatistiksel olarak anlamlı bir ortalama artış göstermiştir. Gelecek araştırmalar için, tekrarın etkilerini özneler arası bir tasarım kullanarak araştırma, öğrenme sonucu olarak kavrayışı ölçme, daha uzun ve çeşitli video derslerini kullanma ve gecikmeli test etmenin ve yönetici işlevlerin öğrenme ve muhafazaya etkisini inceleme önerilmektedir.