Yükseköğretimde İngilizce'nin öğretim dili olarak kullanımının alan dersleri üzerindeki etkileri

Bu çalışmada yükseköğretimde İngilizce'nin alan dersleri işlenirken öğretim dili olarak kullanımının bu dersler üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu etkileri araştırmak amacı ile Türkiye'de öğretim dili İngilizce olan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde okumakta olan lisans öğrencilerinin konuya ilişkin görüşleri alınmıştır. Bu çalışmada veri toplanırken; yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri ve özgeçmiş anketi yapılmıştır. Veriler incelenirken; içerik analizinin yapıldığı nitel analiz teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin üniversitelerinde uygulanan yabancı dil politikaları ve bu politikalar doğrultusunda oluşan yabancı dilde öğretim uygulamaları konusunda farkındalık ve bilgi sahibi oldukları görülmüştür. Bu çalışmada, öğrenciler alan derslerinin yabancı dilde yapılmasının dersleri anlama konusunda önemli bir sorun teşkil etmediğini bildirmişlerdir. Ayrıca, öğrenciler kısıtlı anadil kullanımının dersleri anlama ve motivasyonu arttırma açısından önemli olduğunu belirtmişlerdir. Bu bağlamda, yabancı dilde yapılan dersleri anlamak için öğrenciler ders içinde ve ders dışında çeşitli yöntemler kullandıklarını bildirmişlerdir. Bunlara ek olarak, öğrenciler İngilizce konuşma becerisi ve anadilde alan terminolojisi konularında daha fazla desteklenmeleri gerektiğini düşünmektedirler. Sonuç olarak, öğrencilerin İngilizcenin öğretim dili olarak kullanılması konusunda olumlu algıları olduğu saptanmış ve öğrenciler bu durumun yabancı dil, akademik, kariyer ve kişisel gelişimleri üzerinde olumlu etkileri olduğunu bildirmişlerdir.