Açık çevrimiçi kaynaklarla bireysel geribildirimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lisans hazırlık programı öğrencilerinin metin yazma performansına etkileri

Yazma, akademik iletişimin birincil aracı olduğundan, akademik yazma belki de akademik ortamlardaki en önemli ve aynı zamanda öğrencilerin çoğunluğu için öğrenilmesi en zor beceridir. İngilizce dil öğreniminde, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek için birçok yöntem ve teknik kullanılmıştır. Bu yöntemlerden biri öğrencilerin yazıları hakkında geri bildirim sağlamaktır. Bu çalışmanın amacı açık çevrimiçi kaynaklarla kişiselleştirilmiş geri bildirimin Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin lisans hazırlık programında yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin metin yazma performansına etkilerini ortaya koymaktır. Çalışma, bir kontrol ve bir deney grubu kullanan yarı deneysel bir çalışma ve öğrencilerle görüşmeler içeren karma yöntemli Açıklayıcı Sıralı Tasarım ile yürütülmüştür. Ön testin olası etkileri bağımlı değişkenden (son test) çıkarıldığında, son testten alınan grupların ortalamaları çok az farklılık göstermiştir. Deney ve Kontrol Gruplarının Ön Test ve Son Test Puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için ANCOVA testi yapılmıştır. ANCOVA testinden elde edilen sonuçlara göre, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı (p=.871, p>.05) bulunmuştur. Çalışmanın nitel kısmında gönüllü sekiz öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerde öğrencilerden aldıkları kişiselleştirilmiş geri bildirimleri değerlendirmeleri istenmiştir. Nitel verilerin incelenmesinde kullanılan tematik analiz sonucunda öğrencilerin tamamının aldıkları geri bildirimler hakkında olumlu düşüncelere sahip oldukları görülmüştür. Bununla birlikte çalışmalarında çevrimiçi kaynakları daha önce de kullandıklarını ifade etmişlerdir.