İnmeli hastalarda görev odaklı eğitimin motor ve kognitif fonksiyonlar üzerine etkileri

Bu çalışmanın amacı, Bobath terapisine (BT) ek olarak görev-odaklı eğitim (GOE) uygulanmasının inme geçiren hastalarda motor ve kognitif fonksiyonlar üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Çalışmaya Mini Mental Durum Testi (MMDT)'ne göre orta seviye kognitif bozuklukları olan 20 inmeli hasta dahil edilmiş ve bu hastalar randomizasyon ile BT+GOE (n=10) (GOEG) ve BT (n=10) (BTG) olarak iki gruba ayrılmıştır. GOEG BT'ye ek olarak GOE alırken, BTG'ye sadece BT uygulanmıştır. BT ve GOE haftada 5 gün toplamda 8 hafta uygulanmıştır. Motor fonksiyonlar, Fonksiyonel Bağımsızlık Ölçeği (FBÖ) ve Barthel İndeksi (Bİ) kullanılarak, kognitif fonksiyonlar ise MMSE ve Geriatriklere Yönelik Dinamik Loewenstein Ergoterapi Kognitif Değerlendirme Skalası (DLOTCA-G) ile uygulama öncesi ve sonrasında değerlendirilmiştir. Uygulama sonrası her iki grupta da motor fonksiyon skorlarında anlamlı artış görülürken, GOEG' de BTG' ye göre istatiksel olarak daha fazla artış bulunmuştur (p <0.05). Ayrıca sonuçlar, BT'ye ek olarak uygulanan GOE' nin hafıza haricindeki kognitif fonksiyonları yalnız BT uygulanmasına göre daha fazla geliştirdiğini göstermiştir (p <0.05). Bildiğimiz kadarıyla çalışmamız, inmeli hastalarda GOE'nin hem motor hem de kognitif fonksiyonlar üzerine etkilerini araştırmayı amaçlayan ilk çalışmadır. Sonuç olarak, GOE' nin BT ile birlikte uygulanmasının, inmeli hastalarda motor ve kognitif fonksiyonları geliştirmek ve inme sonrası kognitif etkilenimi olan hastaların tedaviye katılımını arttırmak için kolayca erişilebilen, güvenli ve etkili bir yöntem olarak tercih edilebileceği düşüncesindeyiz.