İngilizce okutmanlarının öğrencilerin başarı ve başarısızlıklarına ait nedensel yüklemeleri ve sınıf içi uygulamalarıyla ilişkisi

Yabancı dil öğrenimi ve öğretimi alanında Yükleme Teorisinin önemi birçok araştırmacı tarafından kanıtlanmıştır. Yabancı dil öğrenimi ve öğretimi alanındaki öneminin sebebi, yabancı dil öğrenmenin ilk evresinde bir kişinin neden başarılı ya da başarısız olduğunu bilmek başarı için gerekli yardımda bulunma ihtimalini arttırabilmesindendir. Böylece, öğretmen kendi öğrencileri hakkındaki inançları ve neden başarılı ya da başarısız oldukları bilgisini kullanarak, gerekli değişiklikleri yapabilir. Böyle bir bilginin ışığında da, öğrencilerle iletişim yöntemini, verdiği ödevleri, öğretme yöntemini, beraber oluşturdukları öğrenme ortamını ve hatta öğrencilerin kendi başarı ve başarısızlıklarına yaptıkları yüklemeleri değiştirebilir. (Dörnyei, 2001). Bu çalışmada, İngilizce okutmanlarının öğrencilerin İngilizce sınavlarındaki başarı ve başarısızlıklarına yaptıkları nedensel yüklemeleri ve öğrencilerin başarı ve başarısızlıkları hakkındaki algıları ve sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkiyi araştırmak hedeflenmiştir. Veriler anket, sınıf gözlemleri ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Bulgular, okutmanların öğrencilerinin İngilizce sınavlarındaki başarı ve başarısızlığını birden çok sebebe atfettiklerini ve okutmanların sınıf içi uygulamaları ve nedensel yüklemelerinin bir dereceye kadar tutarlı olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Yükleme, Yükleme Teorisi, Öğretmen Faktörü