Critical thinking dispositions of first-year students in an English medium higher education context

Bu tez, Türkiye'de eğitim dili İngilizce olan bir yükseköğretim kurumunda okumakta olan lisans öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri incelenmektedir. Bu kapsamda, birinci sınıfta İngilizce kompozisyon dersi almakta olan öğrencilerin, eleştirel düşünme eğilimleri ve bu eğilimlerin cinsiyet, yaş, mezun oldukları lisenin türü, İngilizce hazırlık programlarına katılımları, genel not ortalaması ve kompozisyon dersinde almış oldukları harf notlarına göre değişim gösterip göstermediği araştırılmaktadır. Bir nicel durum çalışması olan bu tez, kesitsel anket, nedensel-karşılaştırma ve korelasyon araştırma desenlerini benimsemiştir. Bu amaçla, Florida Üniversitesi Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Araştırmanın ana sonuçlarına göre öğrencilerin yüksek orta seviye eleştirel düşünme seviyesine sahip olduğu bulunmuştur. Bilişsel Olgunluk boyutu dışında öğrenciler arasında demografik özelliklerle bağlantılı bir farklılık saptanmamıştır. Bilişsel Olgunluk boyutu ise öğrencilerin ilk İngilizce yazım dersinde almış oldukları ders notlarına göre anlamlı olarak farklılık göstermiştir. Bunun yanında, genel not ortalaması ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında anlamlı bir korelasyon bulunamamıştır. Anahtar kelimeler: Eleştirel düşünme, eleştirel düşünme eğilimleri, akademik amaçlı İngilizce, Eğitim dili İngilizce