Erken okul çağı çocuklarının duyusal gelişimleri için ahşap ürün tasarımı

Bu tez çalışmasında, erken okul çağındaki (6–12 yaş aralığında) çocukların duyusal gelişim süreçlerini desteklemek amacıyla, pedagojik, psikolojik ve tasarım odaklı ilkeleri bir araya getiren algı odaklı bir ürün tasarımı geliştirilmiştir. Duyusal gelişim, bu yaş grubundaki çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal becerilerinin temelini oluşturmaktadır. Özellikle oyun ve öğrenme süreçlerindeki çoklu duyusal uyaranlara verdikleri tepkiler, gelişimsel ilerlemelerini doğrudan etkilemektedir. Bu kapsamda çalışma, kullanıcı merkezli bir yaklaşım özümsenerek Tasarım Odaklı Düşünme metodolojisi temelinde empati kurma, problem tanımlama, fikir üretme, prototipleme ve değerlendirme olmak üzere beş aşamalı bir süreç uygulanmıştır. Veri toplama sürecinde, çocuklar ve öğretmenler ile ön anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler, çocukların duyusal tercihlerine, çevresel uyaranlara verdikleri tepkilere ve ürünle etkileşim alışkanlıklarına dair bir çok açıdan bakılarak bir analiz yapılmasını sağlamıştır. Geliştirilen ürün, kahon müzik enstrümanı özelliği entegre edilmiş sekizgen formlu bir masa ve aynı özellikli oturaklardan oluşmaktadır. Tasarımda ahşap ana malzeme olarak tercih edilmiştir. Oturakların oturma yüzeylerinde şişe mantarından minder kullanımı ile dokunsal oturma yüzeyleri ve uzun süreli kullanımda hava deliklerinden lavanta kokusu çıkması için yerleştirilmiş olan küçük lavanta keseleri dahil edilmiştir. Böylece çokduyulu bir etkileşim alanı oluşturulmuştur. Alt yüzeylerinde tekerlekler bulunan oturakların, masa altına yapboz mantığıyla yerleştirilmesi aynı zamanda yüzeylere çizilmiş eşlenen grafikler ise çocukların görsel eşleştirme ve dikkat gelişimi gibi becerilerini desteklemeye yöneliktir. Tasarımın değerlendirme aşamasında, ürünün işlevsel, estetik, pedagojik ve ergonomik kriterlere uygunluğu gözlemlerle ve araştırmalar ile analiz edilmiştir. Aynı zamanda güvenlik, kullanıcı konforu ve materyal dayanımı gibi unsurlar da dikkate alınmıştır. Tasarlanan ürün, çocukların aktif katılımını, sosyal etkileşimini ve duyusal uyarılma düzeyini artırmaya yönelik olarak tasarlanmış olup, sınıf içi uygulamalarda, oyun alanlarında ve eğitim destek programlarında kullanılabilecek potansiyele sahip olduğu düşünülmektedir. Sonuç olarak bu çalışma, duyusal ihtiyaçlara dayalı kullanıcı odaklı tasarım ilkeleriyle şekillendirilmiş yenilikçi bir prototip sunarak, çocuklara yönelik eğitim materyali tasarımı alanında hem literatüre katkı sunmayı hem de gelecek araştırmalara metodolojik bir örnek teşkil etmeyi hedeflemektedir.