Erzurum'da görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Araştırmanın amacı Erzurum ilinde görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerini belirlemek ve bu düzeylerin demografik değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak örgütsel sessizlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırma nicel yaklaşıma göre tarama modeliyle yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi Erzurum'da farklı branş ve kademelerde görev yapan 505 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler; cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, okul türü gibi demografik değişkenler açısından analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, Hiyerarşik Kümeleme analizi gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin bazı demografik değişkenlere göre anlamlı farklılıklar gösterdiğini ortaya koymuştur. Araştırmada okul yöneticilerinin, öğretmenlerin düşüncelerini özgürce ifade edebileceği açık ve destekleyici bir iletişim ortamı oluşturmalarının örgütsel sessizliği azaltmada etkili olabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlardan hareketle yöneticilerin liderlik becerilerinin geliştirilmesi, eğitim çalışanlarına yönelik psikolojik destek verilmesi, okul ortamlarının iyileştirilmesi, sessizlik profillerine yönelik stratejilerin uygulanması ve geri bildirim mekanizmalarının kurulmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.