The lived experiences of high school teachers with different subject matters pertaining to the use of interactive whiteboard (IWB): A phenomenological study

Günümüzde etkileşimli ve benzeri teknoloji tabanlı akıllı tahtalar yaygın olarak mevcut ve uygun fiyatlıdır. Etkileşimli tahtaların eğitim ve öğrenme ortamlarında kullanılması amacı ve popülaritesi son on yılda artmaktadır ve günümüzde daha da yaygın olmaya başlamaktadır. Ancak, literatürde etkileşimli tahtaların sınıflarda kullanımı ve öğretmenlerin yaşanmış deneyimlerini ele alan pek çalışma bulunmamaktadır. Bu yüzden, sınıflarda daha etkin bir öğrenme ortamı sağlanmasına yönelik katkılarından dolayı öğretmenlerin yaşanmış deneyimlerini araştırmak ve vurgulamak çok önemlidir. Bu çalışmanın temel amacı kendi derslerinde öğretim amaçlı etkileşimli tahta kullanan farklı branşlardaki lise öğretmenlerinin yaşanmış deneyimlerini derinlemesine anlamak ve tanımlamak ve bu olguyla ilgili yaşadıkları deneyimlerin özüne varmaktır. Buna göre, bu çalışmada transandantal fenomenoloji metodolojik/yöntem bilimsel çerçeve olarak seçildi. Fenomenoloji bu çalışmanın amaçları için uygun ve uygulanabilir bir yöntemdir. Bu çalışmada, amaçlı örnekleme tekniği kullanılmıştır. Bu fenomenolojik çalışmada, veriler 12 katılımcının her biri ile yapılan derinlemesine birkaç haftalık döngülerden oluşan görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Buna göre, uygun veri toplama sürecinde çalışmanın katılımcılarının her biri ile 3 ayrı seri derinlemesine fenomenolojik görüşmeler yapılmıştır. Veri analizi sürecinde fenomenolojik analiz tekniği ve prosedürü kullanılmıştır. Çalışmanın pratik ve bilimsel uygulanabilirliği sorunun önemi ve araştırmaya değer olduğu hakkında ikna edici ve inandırıcı bir açıklama sağlıyor.