İngiliz dili eğitimi yüksek lisans programlarının öğrenci ve mezun açısından değerlendirilesi: Türkiye bağlamı

Yakınsak paralel tasarım ve karma yöntem yaklaşımı kullanan bu betimsel çalışmanın amacı üç yönlüdür: İlk olarak (1) öğrencilerin ve mezunların İngiliz Dili Eğitimi Yüksek Lisans programlarına bakış açılarını Türkiye bağlamında değerlendirmeyi amaçlamıştır. Program değerlendirme, program tanımı, bölüm desteği, bölümdeki atmosfer, program öğretim-değerlendirme yöntemleri, sınıf yönetimi-iş birliği becerileri, program kaynakları, program içeriği ve genel değerlendirme açısından incelenmiştir. İkinci amaç (2) öğrencilerin ve mezunların yüksek lisans yapmak için amaçlarını ve motivasyonlarını ve kayıtlı oldukları veya mezun oldukları programdan genel memnuniyetlerini araştırmaktır. Üçüncü amaç (3) yüksek lisans öğrencilerinin ve mezunların yüksek lisans programı değerlendirmelerinin cinsiyetlerine, öğretmenlik deneyimine ve lisans akademik başarılarına göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmaktır. Bu amaçla, bu çalışmaya 23 farklı İngiliz Dili Eğitimi yüksek lisans programından altmış dokuz katılımcı (otuz sekiz mevcut öğrenci ve otuz bir mezun) katılmıştır. Nicel veriler uyarlanmış bir Likert ölçekli anketten, nitel veriler ise açık uçlu sorulardan ve yarı yapılandırılmış görüşmelerinden gelmiştir. Araştırmanın bulguları, katılımcıların mesleki kariyer seçimi açısından çoğunlukla akademik ortamda araştırmacı olmak amacıyla lisansüstü eğitimlerine devam ettiklerini göstermektedir. Çalışma ayrıca, katılımcılara göre kişisel entelektüel zenginleşmenin lisansüstü eğitime başlamada en etkili belirleyici olduğunu ortaya koydu. Daha spesifik olarak, bulgular istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermese de çalışma kadın katılımcıların, deneyimli öğretmenlerin ve orta düzeyde başarılı olanların yüksek lisans programlarını değerlendirme açısından daha yüksek değerlendirme puanlarına sahip olduğunu ortaya koymuştur. Yüksek lisans programlarının iyileştirilmesine yönelik olarak, katılımcılar seçmeli ders sayısının arttırılması, lisans derslerinin tekrarından kaçınılması ve yeterli dönüt sağlanması önermişlerdir. Bu çalışmanın sonuçlarının program geliştiriciler, yüksek lisans öğretim üyeleri ve yüksek lisans adayları için yol gösterici olacağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: İngiliz dili eğitimi, Program değerlendirme, Yüksek lisans programı değerlendirme, Memnuniyet